Otak, motor dan perkembangan persepsi pada zaman kanak -kanak

Kandungan

• Perkembangan otak pada zaman kanak -kanak
  • Pertumbuhan otak dan kematangan saraf
  • Myelinization
  • Korteks Cerebral
  • Fungsi kortikal
• Pembangunan motor pada zaman kanak -kanak
  • Kemahiran dan pergerakan motor tebal
  • Kemahiran motor tebal pada kanak -kanak prasekolah
  • Kemahiran motor halus kanak -kanak prasekolah
  • Perubahan semasa tahun sekolah
  • Kanak -kanak yang kurang upaya fizikal
• Perkembangan persepsi pada zaman kanak -kanak
  • Persepsi kedalaman
  • Persepsi bentuk dan pergerakan
  • Persepsi wajah manusia
  • Persepsi pendengaran

Perkembangan otak pada zaman kanak -kanak

Pertumbuhan otak dan kematangan saraf

Otak Bukan sahaja tumbuh saiz, tetapi juga mengembangkan trajektori saraf dan hubungan kerumitan yang semakin meningkat antara sel saraf, jadi Sistem saraf pusat mampu melaksanakan fungsi yang lebih kompleks.

Myelinization

Satu lagi perubahan penting ialah peningkatan myelinization neuron individu. Honeyinization adalah proses di mana neuron dilindungi oleh bahan lemak penebat yang dikenali sebagai myelin, yang membantu menghantar impuls saraf lebih cepat dan cekap.

Korteks Cerebral

The Korteks Cerebral Ia adalah struktur terbesar dari Princencephalon dan mengandungi pusat otak atas yang mengawal fungsi intelektual, deria dan motor.

Ia dibahagikan kepada dua hemisfera, di mana kawalan kiri terutamanya ke sebelah kanan badan, sementara kanan mengawal ke sebelah kiri badan. Kedua -dua hemisfera dihubungkan dengan sekumpulan serat yang dikenali sebagai badan keras.

Kedua -dua belah otak melaksanakan fungsi khusus. Hemisfera yang betul lebih unggul dalam muzik, kesusasteraan, fantasi, intuisi dan seni; Lebih baik dalam pengiktirafan corak, wajah dan melodi, serta dalam visualisasi hubungan spatial. Oleh itu, lebih baik untuk memperbaiki blok corak, selesaikan teka -teki atau buat lukisan. Hemisfera kiri lebih tinggi dalam logik, matematik, bahasa, menulis dan menilai masa. Kira -kira 95% orang dewasa menggunakan hemisfera kiri untuk bercakap, menulis dan memahami bahasa. Di samping itu, 95% orang kanan menggunakan hemisfera kiri lebih daripada kanan, jadi dikatakan bahawa di dalamnya hemisfera kiri adalah dominan.

Fungsi kortikal

Kawalan fungsi tertentu terletak di pelbagai bidang korteks serebrum. Perkembangan fungsi -fungsi ini adalah hasil daripada gabungan pematangan sistem saraf dengan pengalaman dan amalan. The neuron dirangsang terus membangunkan cawangan dendritik baru dan sarung myelin, yang meningkatkan sambungan sinaptik dan kecekapan penghantaran saraf, sehingga pertumbuhan otak dan sistem saraf menerima pengaruh kedua -dua warisan dan alam sekitar.

Pembangunan motor pada zaman kanak -kanak

Kemahiran dan pergerakan motor tebal

Dia pembangunan Motor kanak -kanak bergantung terutamanya pada pematangan fizikal, terutamanya pada perkembangan rangka dan neuromuskular. Setakat yang lebih rendah, pembangunan motor juga dipengaruhi oleh peluang yang diterima oleh kanak -kanak untuk bersenam dan berlatih. Kanak -kanak menghabiskan banyak masa dalam aktiviti motor berirama, seperti menendang, menjadikan Rio. Aktiviti berirama ini adalah peralihan antara aktiviti yang diselaraskan PBB dan tingkah laku motor kompleks yang paling diselaraskan.

Kemahiran motor tebal pada kanak -kanak prasekolah

Prasekolah antara 2 dan 5 tahun membuat kemajuan penting dalam pembangunan motor. Dengan tulang dan otot yang lebih kuat, kapasiti paru -paru yang lebih besar dan koordinasi neuromuskular yang lebih baik antara lengan, kaki, deria, dan sistem saraf pusat, menunjukkan kemahiran dan penguasaan badan yang lebih besar.

Kemahiran motor halus kanak -kanak prasekolah

Kemahiran motor halus termasuk tahap penyelarasan otot kecil dan antara mata dan tangan. Dengan mempunyai otot kecil yang terkawal, kanak -kanak mendapat rasa persaingan dan kemerdekaan kerana mereka dapat melakukan banyak perkara, seperti makan atau berpakaian sendiri.

Untuk makan, perhatikan bahawa 2 -year -old boleh memegang gelas dengan satu tangan, dan 3 -year -old boleh makan dengan sudu dan tuangkan cecair dari kendi. Anak lelaki 2 tahun boleh memakai pakaian mudah, 4 -year -old boleh berpakaian sahaja, sementara 5 tahun. Untuk aktiviti lain yang memerlukan otot kecil, kanak -kanak 2 tahun boleh menulis, 3 -year -old boleh menyalin bulatan atau melukis garis, 4 -tahun boleh membuat lukisan mudah, dipotong pada garis dengan gunting dan membuat batuk Surat, dan kanak -kanak 5 tahun boleh menyalin lukisan, yang melibatkan lebih banyak keupayaan dan koordinasi manipulatif antara mata dan tangan untuk melukis bulatan.

Perubahan semasa tahun sekolah

Kanak -kanak sekolah secara beransur -ansur meningkatkan kemahiran motor mereka kerana pertumbuhan badan mereka berterusan. Saiz otot meningkat dan koordinasi terus bertambah baik, jadi kebanyakan dapat berlari, menari, melompat, dan melompat dengan ketangkasan. Kemahiran motor halus juga meningkat. Sebilangan besar kanak -kanak 8 atau 9 -tahun boleh belajar untuk memukul, menggunakan, menggunakan berkebun, menjahit, menenun, menarik bahagian, menulis, mencungkil dan memotong kuku.

Faktor penting dalam kemahiran motor adalah masa tindak balas, yang bergantung kepada pematangan otak. Oleh itu, kanak -kanak yang lebih tua mempunyai kelebihan yang ditentukan berbanding anak -anak muda dalam sukan yang memerlukan reaksi pesat. Orang dewasa lebih baik.

Kanak -kanak yang kurang upaya fizikal

Kecacatan fizikal kanak -kanak boleh dibahagikan kepada sekurang -kurangnya empat kategori asas: gangguan pertuturan, gangguan pendengaran, kemerosotan visual dan pelbagai jenis kecacatan kerangka, ortopedik atau motor.

Kanak -kanak kurang upaya boleh menjadi mangsa komen dan mengejek kejam dari anak -anak lain. Mereka dapat merasa stigmatized dan ditolak, dan mereka dinafikan peluang dan kegiatan yang terbuka kepada yang tidak disengajakan. Didapati bahawa penampilan fizikal adalah penting untuk mempengaruhi kanak -kanak untuk berinteraksi secara sosial dengan orang lain. Kehidupan tidak selalu adil dengan kanak -kanak kurang upaya, tetapi banyak daripada mereka dapat mengatasi diskriminasi dan membuat penyesuaian sosial yang sangat bernasib baik.

Perkembangan persepsi pada zaman kanak -kanak

Persepsi kedalaman

Keupayaan untuk melihat sesuatu dalam tiga dimensi, membezakan perkara -perkara rapat dari yang dijumpai lebih jauh, adalah kemahiran yang berkembang tidak lama lagi pada zaman kanak -kanak.

Kanak -kanak bukan sahaja mengembangkan persepsi kedalaman, tetapi juga keupayaan untuk mewakili kedalaman dan jarak dalam lukisan yang mereka buat. Prasekolah mewakili ke hadapan atau di belakang dengan meletakkan objek bersebelahan; Semasa mereka berkembang, kanak -kanak menarik penjajaran pepenjuru untuk mewakili kedalaman. Kanak -kanak yang lebih tua menggunakan pengaturan menegak di mana objek di bahagian atas lebih kecil dan kelihatan lebih jauh.

Persepsi bentuk dan pergerakan

Sepanjang dua tahun pertama kehidupan, cara kanak -kanak melihat bentuk objek berubah.

Penyelidikan juga menunjukkan bahawa terdapat perbezaan individu yang luas dalam kelajuan yang memproses maklumat visual kanak -kanak. Apabila rangsangan visual dibentangkan, sesetengah kanak -kanak, yang dikenali sebagai pemerhati santai, menumpukan pada rangsangan pada masa yang agak lama, sementara yang lain dikenali sebagai pemerhati tangkas, menumpukan perhatian mereka melalui selang pendek; Yang terakhir lebih unggul dalam tugas-tugas persepsi-coagnitif kerana mereka lebih cepat dan lebih efisien dalam pemprosesan dan tafsiran rangsangan. Dalam satu kajian, perbezaan ini ditemui pada kanak -kanak berumur 4 bulan.

Persepsi wajah manusia

Bayi lebih suka melihat wajah manusia dan bukannya objek lengai. Keutamaan ini adalah ciri bayi hanya 5 hari kelahiran. Untuk bulan usia, bayi dapat membezakan wajah ibu mereka dari orang yang tidak dikenali. Pada usia 3 bulan, mereka mengiktiraf wajah ibu mereka dalam gambar, mereka juga mengenali dan membezakan wajah dari orang yang tidak dikenali. Pada 7 bulan mereka dapat membezakan ekspresi wajah dari ketakutan atau kebahagiaan.

Jelas bahawa pada 7 bulan kemahiran persepsi mereka sudah sangat kompleks.

Persepsi pendengaran

Persepsi pendengaran bergantung pada 4 faktor:

1. Ketajaman Auditori atau Keupayaan untuk Mengesan Bunyi Kelantangan Minimum.
2. Keupayaan untuk mengesan bunyi frekuensi yang berbeza.
3. Lokasi bunyi atau keupayaan untuk mengesan arah di mana bunyi datang.
4. Keupayaan untuk mengesan selang senyap antara kata -kata, juga dikenali sebagai ketajaman pendengaran sementara.

Untuk selesa, hampir semua bayi memerlukan makanan yang mencukupi, banyak udara segar dan jumlah tidur yang diperlukan. Pada bulan pertama, kebanyakan bayi tidur di antara setiap diet, walaupun sejak awal beberapa masih terjaga pada saat -saat tertentu pada hari itu. Menjelang akhir tahun pertama, majoriti hanya mengambil dua naps setiap hari, selepas sarapan dan kemudian makan tengah hari, dan antara tahun dan tahun setengah meninggalkan salah satu daripada Naps. Sekiranya tidur siang pada waktu petang sangat panjang, anak -anak tidak menerima tidur pada waktu malam.

Bayi tidur masa yang mereka perlukan, tetapi kanak -kanak 2 tahun tidak. Mereka boleh terus terjaga kerana overexcitation, konflik, ketegangan atau pelbagai ketakutan. Rintangan untuk tidur biasanya maksimum antara tahun dan 2 tahun. Kanak -kanak menangis ketika mereka ditinggalkan sendirian di buaian atau keluar dari situ untuk mencari ibu bapa mereka. Ini biasanya disebabkan oleh kecemasan untuk pemisahan, atau usaha untuk mengawal persekitarannya.

Ariel Delgado