Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak-IV (WISC-IV)

Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak -kanak adalah instrumen untuk menilai kecerdasan kanak -kanak dan remaja dalam usia enam tahun, 0 bulan dan 16 tahun 11 bulan. Ia termasuk tahap pendidikan utama (dari enam hingga 11), sekolah menengah (12-15) dan sekolah menengah (kursus pertama, 16 tahun).

Sebaik -baiknya, skala itu boleh digunakan untuk subjek di mana ia bersetuju untuk mengenal pasti Tahap ketangkasan dalam kemahiran kognitif atau fungsi neuropsikologi.

Kandungan

• Asal Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak-IV (WISC-IV)
• Apa yang mengukur skala kecerdasan Weschler?
• Quotients and Subtests
  • Bibliografi

Asal Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak-IV (WISC-IV)

Menurut pengarang María Elena Brenlla, dalam artikelnya mengenai tafsiran WISC-IV. Skor Komposit dan Model CHC, pada tahun 1939, Wechsler Intelligence Konseptualisasikan sebagai "keupayaan global dan agregat individu untuk bertindak untuk tujuan, berfikir secara rasional dan betul berkaitan dengan alam sekitar".

Ia berdasarkan definisi ini yang merancang ujian perisikan di seluruh dunia yang diiktiraf, yang mana ia dipilih dan dikembangkan langkah -langkah yang bertujuan untuk menilai aspek kognitif kecerdasan yang dianggarkan lebih relevan.

Aspek ini adalah pemahaman lisan, organisasi persepsi, penalaran abstrak, penalaran kuantitatif, memori dan kelajuan pemprosesan. Langkah -langkah dan teori moden hari ini telah mengesahkan bahawa bidang -bidang ini mencerminkan aspek yang relevan dari kemampuan kognitif.

Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak-IV (WISC-IV) Ia telah digunakan secara meluas untuk pemeriksaan dan diagnosis patologi pembelajaran dan neurodevelopment; Kesukaran pembelajaran, tahap kecacatan intelektual, serta disfungsi neuropsikologi.

Berhubung dengan penilaian defisit perhatian dan gangguan hiperaktif (ADHD), skala Wechesler membolehkan untuk menilai kualiti perhatian, kelajuan pemprosesan dan kadar penalaran persepsi.

Apa yang mengukur skala kecerdasan Weschler?

Skala mengukur Kemahiran intelektual, Oleh kerana, dianggarkan bahawa kebolehan kognitif dianjurkan berikutan struktur hierarki, dengan kemahiran khusus yang berkaitan dengan kawasan kognitif yang berbeza dan yang mewakili kemahiran intelektual umum, seperti penalaran persepsi dan pemahaman lisan.

Seperti yang dinyatakan, ini juga berkaitan dengan teori semasa mengenai penalaran cecair dan memori kerja.

Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak (WISC-IV) Ia terdiri daripada sepuluh subtest utama dan lima subtests operasi, dengan skor kompaun yang diperolehi yang memberikan maklumat mengenai fungsi intelektual di empat kawasan kognitif tertentu dan kota intelektual.

Kebolehpercayaan dan kesahihan ujian telah dikaji di pelbagai negara dan benua dan bukti telah ditemui di sifat psikometrik mereka yang telah memuaskan.

Quotients and Subtests

Ini dibahagikan seperti berikut:

1. Pemahaman lisan: di mana kemahiran dinyatakan untuk pembentukan konsep lisan, ketepatan dan kekayaan dalam definisi perkataan, hubungan antara konsep; Penghakiman praktikal, ketangkasan dan intuisi lisan, sebagai tambahan kepada pengetahuan yang diperoleh, dengan lima sub -op.

• • Persamaan (s): Ia mengukur keupayaan abstraksi dan penyebaran, berdasarkan konsep yang dinyatakan;
  • VOCABULARY (V): Ia mengukur pengetahuan leksikal, kapasiti ekspresi lisan dan ketepatan konseptual;
  • Pemahaman (c): Ia mengukur penghakiman sosial dan penalaran sebelum penyelesaian kesukaran sehari -hari;
  • Maklumat (i): Ujian ini adalah pilihan dan digunakan untuk mengukur keupayaan untuk memperoleh, memulihara dan memulihkan pengetahuan yang telah diperoleh;
  • Teka -teki (iklan): Ujian ini juga pilihan dan mengukur kemahiran untuk mengintegrasikan maklumat dan dapat menghasilkan konsep baru.

2. Penalaran persepsi: Ia mengukur kemahiran praktikal, serta pembentukan konsep nonverbal. Ia terdiri daripada empat subtest:

• • Kiub (CC): Mengukur analisis, sintesis dan kemahiran organisasi viso-spatial;
  • Konsep (CO): Ia mengukur keupayaan untuk membentuk konsep dari bahan visual;
  • Matriks (M): Ia mengukur pemikiran dari analogi visual;
  • Angka tidak lengkap (FI): Ujian ini adalah pilihan dan berfungsi untuk mengukur keupayaan organisasi pengiktirafan dan persepsi.

3. Memori Kerja: Ukur kapasiti pengekalan dan penyimpanan maklumat. Ia terdiri daripada tiga subtest:

• • Digit (d): Ukur memori kerja dan memori segera:
  • Lirik dan nombor (ln): Ia mengukur kapasiti pengekalan dan gabungan dua jenis maklumat;
  • Aritmetik (a): Ia adalah pilihan dan menilai kemahiran penaakulan berangka.

4. Kelajuan pemprosesan maklumat: Ia mengukur keupayaan untuk menumpukan perhatian, meneroka, mendiskriminasi, memesan maklumat visual dengan cepat. Ia terdiri daripada tiga subtest:

• • Kekunci (CL): Ia mengukur kelajuan bersekutu, persepsi visual, motivasi dan pembelajaran;
  • Carian Simbol (BS): Ia mengukur kelajuan bersekutu, persepsi visual, ketahanan terhadap tugas berulang dan koordinasi viso-manual;
  • Haiwan (AN): Ia adalah pilihan dan mengukur perhatian selektif dan mencari maklumat yang teratur.

Maklumat dan ujian aritmetik tetap menjadi pilihan, hanya untuk melengkapkan tafsiran pemahaman lisan dan indeks memori kerja. Pada skala ini, ia telah dikritik yang tidak mengandungi teka -teki atau komik untuk menganalisis, sebagai contoh, reaksi terhadap kekecewaan.

Walau bagaimanapun, ia adalah ujian dengan kekuatan, sambil memudahkan analisis kemahiran berdasarkan usia.

Kemahiran mental utama Thurstone

Bibliografi

• Brenlla, María Elena. (2013). Tafsiran WISC-IV: Skor Kompaun dan Model CHC. Sains Psikologi, 7(2), 183-197. Diperoleh pada 15 Julai, 2021, dari http: // www.Scielo.Edu.Uy/scielo.Php?skrip = sci_arttext & pid = s1688-422120130002007 & lng = es & tlng = is.
• Fenollar-Cortés, J., Navarro-Soria, i., González-Gómez, c., & Garcia-Sevilla, J. (2015). Pengesanan profil kognitif menggunakan WISC-IV pada kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD: Adakah terdapat perbezaan antara subtipe?. Majalah Psychodidactic, dua puluh(1), 157-176.
• RUATA, J. M., & Pérez, l. (2008). Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak-IV (WISC-IV) dalam sekumpulan orang kurang upaya intelektual. Psikologi Pendidikan, 14(1).
• Wechsler, d. (2005). WISC-IV: Skala Perisikan Wechsler untuk Kanak-kanak-IV: Manual Teknikal(Tidak. Sirsi) i970729227x).