Apa itu dispraxia lisan atau apraxia dan bagaimana ia nyata

Dispraxia lisan, juga dikenali sebagai Apraxia Ucapan, adalah Gangguan neurologi yang mempengaruhi keupayaan untuk menjalankan pergerakan yang diperlukan untuk menghasilkan ucapan. Ia bukan hasil daripada beberapa jenis kelemahan otot atau kelumpuhan otot pertuturan, tetapi disebabkan oleh fakta bahawa terdapat kesukaran dalam merancang dan menyelaraskan pergerakan.

Kandungan

• Apa itu paparan lisan
• Ciri -ciri dicxy lisan
• Punca Dispraxia
• Diagnosis
• Rawatan
  • Rujukan

Apa itu paparan lisan

Dispraxia adalah gangguan pembangunan pertuturan pada kanak -kanak yang Ia menjadikan sukar untuk menyebut perkataan, suku kata dan bunyi dengan betul. Hari ini, sebab -sebabnya yang tepat tetap menjadi misteri, walaupun dipercayai bahawa ia mempunyai asal neurologi dan nyata sejak lahir.

Kesukaran ini bukan disebabkan oleh masalah otot atau kelumpuhan, ia adalah otak yang membentangkan kesukaran ketika cuba menyelaraskan pergerakan bahagian badan, seperti bibir, rahang dan lidah, yang diperlukan untuk pertuturan. Walaupun kanak -kanak itu jelas apa yang dia ingin nyatakan, koordinasi pergerakan untuk bercakap dikompromikan. Ciri tersendiri dari gangguan ini adalah perjuangan yang dihadapi oleh anak -anak ketika cuba memilih fonem, mengaturnya mengikut urutan dan menyelaraskan pergerakan yang diperlukan untuk menghasilkannya.

Ciri -ciri dicxy lisan

Dispraxia lisan, menjadi gangguan yang mempengaruhi penyelarasan pergerakan yang diperlukan untuk ucapan, memberikan satu siri ciri -ciri tersendiri yang boleh berbeza -beza dalam graviti dan manifestasi di kalangan kanak -kanak yang terjejas. Seterusnya, beberapa ciri ini terperinci:

1. Tidak konsisten dalam pengeluaran ucapan: Seorang kanak -kanak dengan dyspraxia lisan boleh menyebut perkataan dengan betul dalam seketika dan mengalami kesukaran melakukannya di yang lain. Kesalahan ini tidak konsisten dan boleh berubah setiap kali mereka cuba mengatakan perkataan yang sama.
2. Kesukaran dengan urutan bunyi: Kanak -kanak yang terjejas biasanya mempunyai lebih banyak masalah ketika mengucapkan kata -kata atau frasa dengan urutan bunyi yang kompleks atau tidak biasa.
3. Kesilapan penggantian, peninggalan atau penyimpangan: Mereka boleh menggantikan satu bunyi dengan yang lain, menghilangkan bunyi dalam perkataan atau memutarbelitkan cara bunyi berlaku.
4. Kesukaran dengan irama dan prosodi: Ucapan boleh lambat dan sering dicirikan oleh irama cincang. Mereka boleh menghadapi masalah menonjolkan suku kata yang betul atau untuk mengekalkan irama cecair ketika bercakap.
5. Kejelasan yang lebih besar dalam konteks yang biasa: Mereka juga boleh bercakap dengan lebih jelas dalam situasi keluarga atau ketika mereka santai, tetapi mereka mengalami kesukaran dalam situasi baru atau tertekan.
6. Kesukaran meniru ucapan: Walaupun mereka boleh menghadapi masalah secara spontan, ketika diminta meniru bunyi atau perkataan, mereka dapat melakukannya dengan lebih tepat.
7. Masalah dengan koordinasi orofacial: Di luar ucapan, mereka dapat membentangkan kesukaran dengan tindakan seperti meniup, menghisap atau mengunyah.
8. Kesedaran ralat: Adalah biasa bahawa kanak -kanak dengan dyspraxia lisan menyedari kesilapan mereka ketika bercakap dan boleh kecewa atau enggan bercakap dalam situasi di mana mereka merasa dihakimi atau ditekan.
9. Kesukaran dalam organisasi temporal: Mereka boleh menghadapi masalah memerintahkan bunyi dalam urutan yang betul, yang membawa kepada kesilapan dalam struktur kata -kata.
10. Pembangunan bahasa yang tidak sama: Walaupun pemahaman bahasa biasanya mencukupi, ungkapan itu dapat terjejas, yang menyebabkan ketidakseimbangan antara apa yang mereka fahami dan apa yang mereka dapat secara lisan menyatakan.

Punca Dispraxia

Ini adalah gangguan pertuturan yang masih disiasat, dan walaupun punca -punca yang tepat tidak difahami sepenuhnya, terdapat beberapa teori dan pemerhatian yang mencadangkan faktor -faktor yang mungkin berikut:

1. Asal Neurologi: Beberapa teori mencadangkan bahawa dysraxia lisan mempunyai asal neurologi, yang bermaksud bahawa ia berkaitan dengan cara di mana otak menyelaras dan merancang pergerakan yang diperlukan untuk pertuturan. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa mungkin terdapat perbezaan struktur dan fungsi kawasan tertentu otak pada orang yang mengalami dyspraxia lisan.
2. Faktor Genetik: Terdapat juga kajian mengenai komponen genetik dispraxia. Iaitu, mungkin ada kecenderungan keturunan untuk mengembangkan gangguan tersebut. Ini berdasarkan pemerhatian yang sering terdapat beberapa ahli keluarga yang membentangkan masalah ucapan atau komunikasi yang serupa.
3. Komplikasi semasa kehamilan atau melahirkan anak: Sesetengah penyelidik telah meneroka kemungkinan komplikasi semasa kehamilan atau melahirkan anak, seperti kekurangan oksigen, boleh dikaitkan dengan perkembangan paparan lisan.
4. Kecederaan Otak: Dalam beberapa kes, dispraxia lisan mungkin dikaitkan dengan lesi otak awal, sama ada disebabkan oleh trauma, jangkitan atau keadaan perubatan lain.
5. Gangguan Berkaitan: Dispraxia lisan juga boleh berlaku bersama dengan gangguan perkembangan lain, seperti gangguan spektrum autistik atau keadaan genetik tertentu. Walau bagaimanapun, penting untuk menunjukkan bahawa tidak semua kanak -kanak dengan gangguan ini akan mengalami dyspraxia lisan.
6. Faktor persekitaran: Walaupun tidak ada bukti yang konklusif, faktor persekitaran juga disiasat, seperti pendedahan kepada bahan -bahan tertentu semasa kehamilan, mereka dapat memainkan peranan dalam pembangunan paparan lisan.

Walaupun teori -teori ini, sangat penting. Dalam banyak kes, ini mungkin disebabkan oleh gabungan faktor. Penyelidikan berterusan dalam bidang ini adalah penting untuk mendapatkan pemahaman yang lebih jelas mengenai sebab -sebab dan, pada akhirnya, meningkatkan campur tangan dan rawatan yang ada.

Diagnosis

Untuk membuat diagnosis paparan lisan yang baik, penilaian khusus diperlukan oleh ahli terapi pertuturan dalam gangguan motor pertuturan, kerana ia adalah profesional yang paling ditunjukkan untuk menjalankan diagnosis ini.

Prosedur Penilaian:

1. Ujian mekanisme lisan: Ujian ini menilai keupayaan individu untuk melakukan pergerakan tertentu dengan organ ucapan, seperti bibir, lidah dan langit -langit. Ini mungkin termasuk tugas seperti meniup, menjilat bibir atau menaikkan lidah.
2. Ujian lisan: Peperiksaan mulut terperinci dapat membantu mengatasi masalah fizikal lain yang boleh mempengaruhi ucapan, seperti anomali struktur atau kelemahan otot.
3. Pemerhatian Langsung: Memerhatikan individu semasa bercakap dan makan dapat memberikan maklumat yang berharga tentang bagaimana dia menyelaraskan pergerakan organ ucapan dan jika ada ketidakkonsistenan atau kesukaran dalam bercakap pengeluaran.
4. Penilaian Ucapan: Anda boleh meminta individu untuk mengulangi bunyi, perkataan atau frasa untuk menilai ketepatan, ketidakstabilan dan irama ucapan.
5. Sejarah Pembangunan: Mengumpulkan maklumat mengenai perkembangan pertuturan awal dan bahasa kanak -kanak dapat memberi petunjuk mengenai sifat dan keterukan gangguan itu.

Pertimbangan Umur:

Adalah penting untuk diingat bahawa mendiagnosis dyspraxia lisan pada kanak -kanak yang sangat kecil boleh menjadi satu cabaran. Pada kanak -kanak di bawah 2 tahun, diagnosis muktamad biasanya tidak mungkin disebabkan oleh kebolehubahan semula jadi dalam perkembangan ucapan dan bahasa pada usia tersebut. Malah pada kanak -kanak berumur 2 hingga 3, diagnosis yang jelas boleh menjadi sukar, kerana mereka mungkin tidak mempunyai keupayaan untuk menumpukan perhatian sepenuhnya atau bekerjasama dengan ujian diagnostik.

Walau bagaimanapun, jika dyspraxia lisan disyaki dalam kanak -kanak kecil, adalah penting untuk bermula dengan intervensi awal dan terapi pertuturan untuk menyokong perkembangan komunikatif mereka. Dari masa ke masa, ketika anak tumbuh dan berkembang, diagnosis dapat menjadi lebih jelas dan lebih tepat.

Rawatan

Walaupun disparaxia tidak menyembuhkan, ia dapat dikendalikan dan diperbaiki dengan campur tangan yang mencukupi. Kuncinya adalah campur tangan awal dan peribadi yang menyesuaikan diri dengan keperluan khusus individu.

Pendekatan terapeutik:

1. Terapi Individu: Terapi ucapan dan bahasa memang penting. Terapi ini biasanya satu persatu dengan ahli patologi bahasa ucapan dan khusus. Ia memberi tumpuan kepada peningkatan penyelarasan pergerakan lisan yang diperlukan untuk ucapan dan membangunkan kemahiran komunikasi.
2. Konsistensi: Bagi kanak -kanak yang mengalami dyspraxia lisan, mengekalkan bentuk komunikasi yang koheren dan konsisten adalah penting. Ini membantu mewujudkan asas yang kukuh di mana mereka dapat membina dan meningkatkan kemahiran pertuturan mereka.
3. Intensiti: Terapi mesti intensif untuk menjadi berkesan. Adalah disyorkan bahawa pesakit menerima antara sesi terapi 3 dan 5 setiap minggu. Untuk kanak -kanak yang lebih kecil, sesi yang lebih pendek, kira -kira 30 minit, mereka biasanya lebih berkesan dalam mengekalkan perhatian dan tumpuan mereka.
4. Pendekatan Pembelajaran Motor: Teknik -teknik yang berdasarkan teori pembelajaran motor dan yang menyiratkan amalan gerakan pertuturan berulang dan berstruktur telah terbukti bermanfaat.
5. Elakkan terapi bukan spesifik: Terapi yang memberi tumpuan secara eksklusif pada latihan lisan tanpa hubungan langsung dengan pengeluaran ucapan (seperti meniup atau menghisap) secara amnya tidak berkesan dengan sendiri untuk merawat paparan lisan.
6. Pendekatan pelbagai sensori: Penggabungan pelbagai deria dalam terapi boleh bermanfaat. Ini mungkin termasuk penggunaan bahasa isyarat, imej, petunjuk visual dan sistem komunikasi alternatif dan tambahan. Pendekatan ini dapat membantu memperkuat pembelajaran dan menyediakan pesakit dengan cara lain untuk berkomunikasi semasa mengusahakan ucapan mereka.

Penting untuk diingat bahawa setiap individu dengan dyspraxia lisan adalah unik, dan apa yang berfungsi untuk satu orang mungkin tidak berkesan untuk yang lain. Oleh itu, adalah penting bahawa rawatan itu disesuaikan dengan keperluan khusus pesakit dan bahawa kajian semula dan pelarasan pelan rawatan secara berkala dilaksanakan seperti yang diperlukan.

Gangguan fonetik atau dislalia

Rujukan

• Persatuan Logopedia, Foniatrik dan Audiologi Sepanyol (ALFA). (2015). Panduan Intervensi Logopédica dalam Dyspraxia Verbal. Madrid: Editorial Perubatan.
• Garcia, m., & Rodríguez, C. (2017). Gangguan pertuturan: dari zaman kanak -kanak hingga remaja. Barcelona: Edisi Piramid.