Apa itu dan apa yang tidak melatih?

Kejurulatihan adalah disiplin baru yang membawa kita lebih dekat dengan pencapaian objektif yang membolehkan kita berkembang secara peribadi dan profesional. Ini adalah persaingan yang membantu anda berfikir secara berbeza, untuk meningkatkan komunikasi yang anda simpan dan memperdalam diri anda.

Kandungan

• Apa itu bimbingan?
• Apa yang tidak melatih?
  • Kejurulatihan bukan terapi
    • Beberapa kebetulan
    • Beberapa perbezaan
  • Kejurulatihan bukan pembentukan
  • Kejurulatihan tidak berunding
  • Kejurulatihan tidak mentoring

Apa itu bimbingan?

Anda boleh mengatakan bahawa Kejurulatihan adalah seni bekerja dengan orang lain sehingga mereka memperoleh hasil yang luar biasa dan meningkatkan prestasi mereka. Ini adalah aktiviti yang menjana kemungkinan baru untuk tindakan dan membolehkan hasil yang luar biasa.

Satu lagi cara untuk menentukan bimbingan adalah, persekutuan antara tutor dan pelanggan, adalah perjanjian antara pihak mencapai.

Kejurulatihan adalah lebih daripada alat untuk pengurusan, ia adalah cara untuk menjadi dan melakukan. Yang menjadikannya alat yang hebat dalam pengurusan perniagaan dan alat nilai yang tidak dapat dikira dalam pembangunan peribadi untuk mendapatkan matlamat peribadi dan profesional.

Jadi itu:

• Kita boleh mengaitkan latihan dengan pembelajaran. Jurulatih atau pengajar mengarahkan pelajar atau coachee dan bekerjasama dengannya untuk mengamalkan garis panduan yang telah diberikannya kepadanya. Kejurulatihan membayangkan "tunjuk ajar" dari awal hingga akhir. Iaitu, tutor merasakan pangkalan, mengarahkan dan bekerjasama dengan pelajar membetulkan dan menyokongnya.
• Kejurulatihan didasarkan pada dialog Antara jurulatih dan jurulatih dalam persekitaran yang kondusif dan berorientasikan hasilnya. Kejurulatihan terdiri daripada latihan individu untuk membuat yang terbaik dan mereka tahu apa yang mereka tahu.
• Pada banyak kesempatan orang tidak dapat muncul semua pengetahuan mereka. Oleh itu, tutor membantu mereka mencari jawapan, mungkin kepada soalan yang tidak pernah ditanya. Pada banyak kesempatan, lebih penting untuk mengetahui bahawa soalan lebih sesuai, daripada mengetahui semua jawapan.
• Dengan bimbingan kami cuba menemui, mengenali dan mengubahnya. Orang sentiasa berubah, dan apa yang berlaku ialah perubahan ini mempunyai akhir yang baik. Oleh itu, bimbingan akan membantu kita memperkaya diri kita dan berubah ke arah arah yang betul, menjadikan yang terbaik dari diri kita sendiri, mempengaruhi bukan sahaja tentang pengetahuan tetapi juga mengenai emosi.

Ramai yang percaya bahawa bimbingan masih menjadi teknik baru. Walau bagaimanapun, dan selepas premis yang diberikan, kita boleh berfikir bahawa bimbingan, walaupun tidak dibaptiskan, wujud sejak awal masa.

Selalu ada tutor yang menyediakan sokongan, rangsangan dan tindakan perancangan untuk mencapai matlamat tertentu. Di lereng lain yang lebih formal, Banyak prinsip latihan berasal dari psikologi, dan pendidikan. Oleh itu bimbingan bukan disiplin baru. Mungkin apa yang telah dicapai ialah ia juga berdasarkan falsafah.

Apa yang tidak melatih?

Asas bimbingan adalah dalam psikologi, khususnya dalam teori psikologi, dan banyak kali dalam amalan psikologi. Kejurulatihan didasarkan pada psikologi humanistik, sains yang dicipta oleh Maslow Dan yang berkaitan dengan nilai manusia dan perkembangan peribadi mereka.

Tutor membayangkan pemeriksaan dan penjelasan mengenai keperluan dan nilai individu, dan perkembangan objektif yang membawa kepada pembangunan peribadi dan profesional.

Kejurulatihan bukan terapi

Walaupun kita boleh mengatakan bahawa ia berdasarkan beberapa model terapi.

Walaupun terdapat banyak lagi, ia berdasarkan yang berikut:

• Terapi berdasarkan prinsip pembelajaran konstruktivis. Terapi ini dianggap sebagai sistem untuk mengubah sejarah individu. Ia digunakan dalam organisasi untuk memimpin individu ke arah pembangunan peribadi yang lebih mendalam. Orang itu mengubah realiti mereka, menjadi lebih menyedari sejarah mereka sendiri.
• Terapi yang bertujuan untuk penyelesaiannya. Model ini memberi tumpuan kepada memfokuskan masalah, menganalisisnya dan mencadangkan penyelesaian alternatif. Oleh itu, pelan tindakan ditarik untuk menyelesaikan masalah dan mencapai set set. Ia berdasarkan kepercayaan bahawa individu mempunyai semua jawapan dan hanya perlu menggali di dalamnya untuk mendapatkannya.
• Analisis transaksional. Dibangunkan oleh Eric Berne, ia membantu individu untuk mengenal pasti keadaan ego (bapa, dewasa dan anaknya) dan untuk menilai cara bertindak untuk mendapatkan matang dan realistik.
• Pengaturcaraan Neuro-Linguistik. Mengkaji fungsi pemikiran, bahasa dan tingkah laku. Ia digunakan dalam organisasi, untuk mempromosikan pembelajaran, mewujudkan objektif, meningkatkan hubungan dan emosi.
• Terapi psikodinamik. Ia berdasarkan bawah sedar individu. Dipercayai bahawa penyebab utama masalah semasa hampir selalu dalam sejarah orang itu. Dalam kes ini Freud dan psikoanalisisnya adalah asas dan jurulatih mesti dibentuk untuk membuat yang terbaik dari pelajarnya. Kepentingan menilai dana sebenar tingkah laku tertentu diserlahkan. Ia tidak mudah.

Sebaik sahaja jenis terapi diketahui, kami akan menyenaraikan kebetulan asas dan perbezaan antara terapi dan bimbingan.

Beberapa kebetulan

• Mereka memberi tumpuan kepada individu itu, menyiasatnya dan menilai dia.
• Dalam kedua -dua kes mendengar dan refleksi dibuat, bercakap mengenai semua situasi.
• Ia berdasarkan memperbaiki kekuatan dan titik lemah setiap orang.
• Dalam kedua -dua kes ini adalah mengenai mencapai pembangunan peribadi.

Beberapa perbezaan

• Ahli terapi hampir tidak pernah memberi nasihat, namun jurulatih bebas membuat cadangan, memberi nasihat dan menghadapi individu.
• Ahli terapi cenderung memberi tumpuan kepada penyelesaian trauma berdasarkan masalah masa lalu yang telah meninggalkan tanda mereka, sementara tutor tahu kesannya terhadap individu, tetapi tidak meneroka secara mendalam. Jurulatih memandu orang itu ke arah tindakan yang meninggalkan perasaan.
• Terapi biasanya memberi tumpuan kepada perasaan yang berkaitan dengan masa lalu, sementara tunjuk ajar berkaitan dengan menetapkan objektif dan bergerak maju.
• Terapi meneroka rintangan negatif, sementara bimbingan cuba untuk memulihkan aduan mengenai sasaran, memacu individu ke tahap kejayaan yang lebih tinggi.
• Terapi berkaitan dengan kemajuan, sementara bimbingan dikaitkan dengan prestasi.

Kejurulatihan bukan pembentukan

Latihan adalah perkara penting ialah semua orang. Semua organisasi membuat pelaburan besar untuk program latihan.

Bagaimanapun, ia menunjukkan bahawa hanya antara 8 dan 12 peratus daripada mereka yang menghadiri kursus latihan, mengubah teknik dan pengetahuan baru menjadi peningkatan prestasi yang boleh diukur. Ini disebabkan oleh fakta bahawa banyak program tidak membenarkan pelaksanaan teknik yang dipelajari: individu cuba, tetapi jika dia memenuhi perangkap, dia kembali kepada tingkah laku sebelumnya.

Program latihan tidak memberi manfaat kepada semua orang, hanya beberapa. Sebaliknya, pembinaan diperibadikan dan berorientasikan kepada keperluan setiap individu.

Dalam latihan perubahan itu datang dari luar negara, sementara bimbingan cuba menjelaskan nilai dalaman, meningkatkan motivasinya.

Kejurulatihan tidak berunding

Perundingan di tempat kerja adalah satu lagi disiplin yang berkait rapat dengan bimbingan dan kadang -kadang keliru dengannya. Perundingan tempat kerja biasanya melibatkan mengatasi situasi prestasi yang rendah dengan menyelesaikan masalah tertentu.

Kadang -kadang seorang perunding di tempat kerja dapat mengamalkan fungsi bimbingan. Walau bagaimanapun, terdapat perbezaan antara model perundingan dan bimbingan tradisional.

Tujuan perundingan adalah untuk memastikan pekerja yang mempunyai masalah menyedari mereka dan mereka dapat menyedari bahawa terdapat perbezaan antara prestasi semasa mereka dan prestasi yang dikehendaki. Adalah perlu untuk membangunkan rancangan untuk membetulkannya dan menyelesaikannya. Sebaliknya, Kejurulatihan adalah proses pembangunan yang berterusan yang membolehkan pekerja memperoleh keupayaan yang mereka perlukan untuk berkembang secara profesional dan peribadi, dan lebih baik membuat kerja rumah mereka di tempat kerja dan kehidupan peribadi.

Kejurulatihan tidak mentoring

Sebanyak mentoring seolah -olah menjadi sinonim untuk bimbingan, perlu untuk tidak mengelirukan kedua -dua disiplin. Mentoring, menurut Lewis, adalah "bentuk semulajadi penghantaran pengetahuan, teknik dan pengalaman kepada orang lain oleh seseorang yang biasanya lebih besar, lebih ilmiah dan dikurniakan pengalaman hidup dan pengetahuan khusus yang lebih luas".

Dua yang lain Definisi mentoring adalah:

• Menurut Shea: "Siapa yang menawarkan pengetahuan, refleksi, perspektif atau kebijaksanaan sangat berguna untuk orang lain".
• Menurut Rolfe Flett: "Rakan Kongsi Profesi yang mengetahui kepakaran anda secara mendalam dan menasihati dan menggalakkan anda".

Mentoring didasarkan pada "mentor", yang secara tradisinya adalah orang tua dan lebih berbudaya yang menyampaikan kebijaksanaan, pengetahuan dan nasihat mereka kepada seseorang yang lebih muda, tetapi kurang pakar.

Pengetahuan ini dihantar dari generasi ke generasi. Walau bagaimanapun, hubungan mentoring moden berdasarkan persekutuan yang lebih bersama, sama dan kerjasama. Ciri -ciri ini juga berlaku untuk hubungan bimbingan.