Sorder dan aubisme keliru? Makluman pada masa diagnosis

Kedua -duanya dalam bidang kesihatan dan pendidikan, kita dapati lebih ramai kanak -kanak lelaki dan perempuan dengan gejala bertepatan dengan gangguan spektrum autistik. Menurut kajian baru -baru ini, satu dari 160 lelaki atau perempuan mempunyai ASD, sebab itulah,
Sebagai profesional, adalah sesuai untuk memberi kita seketika untuk Menilai diagnosis ini.

Sekiranya penduduk mengalami gangguan pendengaran, keraguan diagnostik mengenai autisme jelas.

Kehilangan pendengaran berbanding autisme

Untuk DSM v Gejala -gejala ini dipertimbangkan dalam gangguan neurodevelopment yang dipanggil yang biasanya ditunjukkan awal dan dicirikan oleh a defisit pembangunan yang menghasilkan kekurangan
Fungsi peribadi, sosial, akademik atau pekerjaan.

Menyiasat subjek yang saya temui lebih dari sekali, dengan rujukan dari penulis yang diiktiraf yang berkaitan dengan isu diagnostik autisme dan pekak. Perkara itu adalah Kehilangan pendengaran adalah patologi yang meninggalkan subjek terpencil yang lain. Ini adalah pekerjaan untuk orang pekak untuk membina hubungan, mengembangkan fungsi sosial, peribadi, akademik dan pekerjaan mereka, kerana komunikasi lisan sukar.

Sebagai contoh, Alicia Hartmann dalam bukunya "Mencari kanak -kanak dalam struktur", Meningkatkan berhubung dengan kes Roberto:" Ia menarik bahawa ia tidak kelihatan di mata, dan itu diulang oleh beberapa sesi. Nampaknya pekak, dengan cangkang autistik tertentu, Walaupun ada kata -kata, dalam penyerapan diri mereka hanya mengarahkan mereka ke mainan "(Hartmann, 2009, p. 240). Bagi pihaknya, Jerusalinsky, dalam "Psychoanalysis autisme"Dia mengatakan bahawa pada tahun 1943 Leo Kanner menggunakan istilah" autisme "pada kanak -kanak dengan kecenderungan untuk penarikan, dan menyatakan bahawa" kebanyakan kanak -kanak ini dirawat dengan andaian bahawa mereka sangat lemah mental atau dengan persoalan mengenai kemungkinan pengurangan pendengaran"(Jerusalinsky, 1988, p. 25) Kemudian, merujuk kepada penulis lain, Furneaux berkata "Anak buta atau pekak mempunyai ciri -ciri autistik, iaitu, ia membentangkan tingkah laku yang terdapat dalam makhluk yang disebut autistik ..." (Jerusalinsky, 1988, p. 26).

Sangat menarik bahawa profesional yang berpengalaman, dengan pengalaman klinikal dan terutama dengan tahun -tahun yang didedikasikan untuk penyelidikan autisme, meningkatkan persamaan antara patologi dan pekak tersebut. Dan inilah sebabnya yang membawa kita untuk merealisasikannya Penyelidikan yang diterbitkan dalam buku baru -baru ini "Diagnosis Pembezaan. Pekak - autisme " editorial akademik Sepanyol.

Di dalamnya kita mengerjakan tema dari kes klinikal, Andy Case. Dan kami mencadangkan pendekatan diagnostik, dari cadangan Lacan, struktur klinikal dan kedudukan subjektif. Andy, di luar ciri -cirinya, dari DSM kita dapat menentukan sebagai autistik, dia adalah seorang anak yang membuktikan sambungan dan pendaftaran yang lain. Perlu dijelaskan bahawa untuk manual ini gangguan spektrum autistik dicirikan oleh a Defisit dalam komunikasi dan interaksi sosial termasuk tingkah laku komunikatif nonverbal.

Dalam kes lelaki dan perempuan pekak, termasuk komunikasi nonverbal membawa kekeliruan. Adalah biasa bagi kanak -kanak pekak, dilahirkan dalam keluarga yang mendengar, tanpa pemulihan pendengaran yang betul (yang lebih biasa daripada dipercayai) dan tanpa bahasa isyarat rasmi, merayu kepada komunikasi nonverbal, untuk gerak isyarat, meniru atau tanda buatan sendiri. Serta kehadiran tingkah laku atau minat yang terhad atau berulang -ulang, Ia terletak pada agenda dalam tingkah laku kanak -kanak ini yang, kerana kekurangan bahasa yang sama dengan interlocutors mereka, mendedikasikan jam tak terhingga untuk permainan atau minat mereka, dalam kesendirian.

Mencari kanak -kanak pekak dengan kesukaran untuk dihubungkan, dengan masalah komunikatif dan dengan permainan berulang atau terhad tidak mencukupi untuk membuat diagnosis autisme, tetapi semua atau sebahagian besarnya.

Keyakinan ini menyokong penyelidikan yang diterbitkan dan di sana kita bertanya kepada diri sendiri jika, kepada anak -anak yang tidak mempunyai bahasa (sekurang -kurangnya Andy tidak mempunyai formal), dan bentuk komunikasi mereka hampir tidak ada, kita tidak akan mendiagnosis mereka dengan ASD ( yang akan menawarkan kita pelan rawatan), jadi bagaimana kita membantu mereka? Apa yang berlaku kepada mereka?

Oleh itu, teori psikoanalitik datang untuk membantu kami, menyumbang konseptualisasi dari melihat subjektiviti. Subjektiviti, kekhususan, kes demi kes, melibatkan penganalisis, subjek subjek dalam koordinat sejarahnya, dalam rangka kerja untuk dihubungkan dan, dalam hal kanak -kanak, biasa, biasa.

Soal selidik m -chaat untuk pengesanan awal gangguan spektrum autistik (TEA) pada kanak -kanak kecil

Kes Andy

Andy, adalah anak tuli, dengan keluarga mendengar yang tidak bercakap bahasa tanda. Dia menghadiri sekolah khas di Caba (Argentina) dan masih, gurunya memerhatikan sesuatu di dalamnya yang membezakannya dari anak -anak lain. Menilai ciri -ciri ini seperti
"Tidak dijangka" dan mencadangkan konsultasi.

Dalam koordinat Andy dia tiba di pejabat saya. Dalam buku yang disebutkan mereka dapat membaca bagaimana rawatan mereka dijalankan. Dalam artikel ini kita berminat untuk meneruskan idea diagnosis pembezaan kerana kita tidak mahu mempunyai majoriti kanak -kanak pekak, tingkah laku yang serupa dengan gejala ASD yang dipertimbangkan, kata gangguan tidak akan ditimbang pada masa penilaian.

Tingkah laku kanak -kanak lelaki atau perempuan pekak tanpa bahasa formal, yang terbiasa dengan media sosial pendengar, di mana oralitas adalah protagonis dan di mana kedua -dua kanak -kanak itu, serta keperluan mereka -profesional, tetapi itu tidak habis di dalamnya, Dan yang tidak diselesaikan dengan membaiki atau memulihkan campur tangan- tidak diambil kira, sehingga kehilangan rupa kepentingan mereka yang lain dan dikurangkan, sebagai seorang ibu berkata, "telinga yang tidak mendengar", dapat menarik diri mereka Guru atau profesional intervensi (phonoaudiology, rangsangan awal, pendidikan semula vokal, psychopedagogy, dll.). Dan ini boleh membawa kepada interconsultation dengan psikologi, neurologi dan/atau psikiatri.

Bila, sebagai profesional, kita dapati pesakit -pesakit ini, adalah penting untuk dilatih berkenaan dengan kekhususan yang orang pekak akan melalui jalan mereka akses ke bahasa, untuk Jangan jatuh ke dalam diagnosis fenomenologi yang pesat.

Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna bahawa tiada anak pekak mempunyai teh. Kedua -dua patologi, pekak dan autisme boleh wujud bersama dalam kanak -kanak, yang tidak bermakna bahawa yang kedua dijelaskan oleh kehadiran yang pertama.

Terdapat kanak -kanak pekak yang fenomenologi mempunyai ciri autisme, dan kanak -kanak pekak autistik.

Dan itu kerana garis pemisah yang kami cadangkan untuk menangani kes Andy. Kerana kita memahaminya memang Pekak, berkali -kali, membawa perubahan, simbolik dan tingkah laku yang berkaitanS, yang kita tidak menganggap cukup untuk mendiagnosis autisme, atau menamakannya sebagai "ciri autistik", tetapi bukan untuk sebab itu, tidak layak untuk dinilai dari kesihatan mental.

Kesimpulan

Ini adalah kesukaran biasa, yang bertindak balas terhadap patologi organik dan cara di mana ia dimasukkan ke dalam anak kanak -kanak, itulah sebabnya Kami merasa betul untuk menampung mereka dari wacana analisis.

Dengan kes Andy, anda boleh mengakses permulaan rawatan dengan anak pekak, untuk wawancara awal. Kerja klinikal bermula dari derivasi sekolah yang datang untuk memberitahu kita bahawa ada sesuatu di Andy yang tidak pergi. Sesuatu yang tidak dapat dilihat oleh keluarga, dan sekarang, terima kasih kepada kerja klinikal, kita boleh menghubungi Gejala anda (Dalam erti kata analisis istilah).

Jangan terlepas buku baru oleh Marisol Flores:

Diagnosis pembezaan: Pekak - Autisme