Jenis Klasifikasi Gangguan Pembelajaran DSM-V

DSM-V adalah manual diagnostik dan statistik gangguan mental yang digunakan secara umum dalam psikologi. Ia adalah manual yang mengumpulkan gangguan mental yang berbeza dan mengintegrasikan kriteria yang diperlukan untuk mendiagnosis setiap gangguan. Dalam artikel psikologi-dalam talian ini, Jenis Gangguan Pembelajaran: Klasifikasi DSM-V, Gangguan pembelajaran yang berbeza didedahkan mengikut klasifikasi manual psikologi ini.

1. Jenis Gangguan Pembelajaran Menurut DSM-V
2. Gangguan pembelajaran dengan kesukaran membaca
3. Gangguan pembelajaran dengan kesukaran bertulis
4. Gangguan pembelajaran dengan kesukaran dalam pengiraan
5. Graviti gangguan pembelajaran mengikut DSM-V

Jenis Gangguan Pembelajaran Menurut DSM-V

Terdapat pelbagai jenis gangguan pembelajaran. Manual DSM-V mengklasifikasikan kumpulan yang berbeza dalam kumpulan, dan khususnya, gangguan pembelajaran berada dalam gangguan pembelajaran tertentu, yang merupakan sebahagian daripada kumpulan gangguan neurodevelopmental, iaitu gangguan yang berasal dari tempoh pembangunan orang. Di samping itu, tahap keparahan gangguan bahawa orang (serius, sederhana atau ringan) juga harus ditentukan, yang akan kita jelaskan kemudian.

Oleh itu, klasifikasi Jenis Gangguan Pembelajaran Menurut Manual DSM-V Termasuk: gangguan membaca, gangguan menulis dan gangguan pengiraan.

Gangguan pembelajaran dengan kesukaran membaca

Gangguan membaca, salah satu jenis gangguan pembelajaran mengikut DSM-V, dicirikan oleh kehadiran prestasi dalam Ketepatan, kelajuan atau pemahaman membaca kata -kata di bawah prestasi yang diharapkan berdasarkan usia orang dan pekali intelektual mereka. Di samping itu, disebabkan oleh ini prestasi rendah, secara langsung mempengaruhi prestasi akademik dan kehidupan seharian orang itu, dengan syarat mereka adalah aktiviti yang memerlukan bacaan.

Perlu mengetahui cara membezakan disleksia gangguan pembelajaran dengan kesukaran membaca. ¿Apa itu disleksia? Disleksia terdiri daripada satu set kesukaran pembelajaran yang dicirikan oleh masalah untuk mengenali kata -kata, kemalangan dan kesukaran ejaan. Sebaliknya, ketika datang ke gangguan bacaan yang kita bicarakan, lebih banyak kesukaran dimasukkan, sebagai tambahan kepada yang disebutkan dalam disleksia.

Gangguan pembelajaran dengan kesukaran bertulis

Satu lagi jenis gangguan pembelajaran DSM-V adalah gangguan pembelajaran dengan kesukaran menulis. Gangguan menulis, menurut DSM-V, mempengaruhi ejaan, tatabahasa, skor ejaan, kejelasan dan organisasi ungkapan bertulis. Contohnya, orang yang menderita gangguan ini boleh menambah, menghilangkan atau mengganti huruf atau perkataan. Oleh itu, adalah perkara biasa bahawa teks yang ditulis oleh seseorang yang menderita gangguan ini tidak dapat dibaca atau sukar dibaca. Oleh itu, kemahiran menulis adalah di bawah yang diharapkan berhubung dengan usia orang dan pekali intelektual mereka. Oleh itu, seperti dalam gangguan membaca, gangguan menulis secara signifikan mempengaruhi prestasi akademik atau aktiviti yang biasanya dilakukan oleh orang pada hari ke hari dan yang berkait rapat dengan penulisan.

Gangguan pembelajaran dengan kesukaran dalam pengiraan

Satu lagi jenis gangguan pembelajaran DSM-V adalah gangguan pembelajaran dengan kesukaran pengiraan. Gangguan pengiraan, menurut DSM-V, dicirikan oleh kehadiran kesukaran dalam angka nombor, hafalan operasi aritmetik, pengiraan yang betul atau cecair dan penalaran matematik yang betul. Oleh itu, keupayaan pengiraan orang yang terjejas oleh gangguan ini adalah di bawah apa yang diharapkan berhubung dengan umur dan pekali intelektual orang itu. Dengan cara yang sama dalam gangguan terdahulu, gangguan pengiraan juga memberi kesan kepada prestasi sekolah dan aktiviti harian orang yang memerlukan kapasiti pengiraan.

Dalam kes ini, adalah perlu untuk membezakan gangguan pengiraan Discalculia. ¿Apa yang tidak disengajakan? Di satu pihak, Discalculia adalah istilah yang digunakan untuk merujuk kepada corak kesukaran yang dicirikan oleh masalah pemprosesan maklumat berangka, operasi pembelajaran aritmetik dan pengiraan yang betul atau cecair. Sebaliknya, gangguan pengiraan merangkumi lebih banyak kesukaran bersama dengan yang disebutkan dalam Discalculia.

Graviti gangguan pembelajaran mengikut DSM-V

Seperti yang telah kita nyatakan di atas, gangguan pembelajaran boleh dialami dalam tahap graviti yang berbeza:

1. Serius: Tahap graviti ini dicirikan oleh kehadiran kesukaran yang serius dalam kemahiran yang mempengaruhi pelbagai bidang akademik. Dengan cara ini, orang itu menunjukkan sedikit peluang untuk mempelajari kemahiran ini, jadi perlu. Walaupun begitu, mungkin orang itu tidak dapat melaksanakan tugas dengan berkesan.
2. Sederhana: Pada tahap ini terdapat kesukaran yang ketara dalam kemahiran belajar di satu atau lebih bidang akademik, oleh itu, tidak mungkin orang itu dapat menjadi berkesan tanpa beberapa tempoh pengajaran yang sengit dan khusus. Untuk memberikan pengukuhan kepada orang yang terjejas, mungkin perlu.
3. Ringan: Dalam kes ini, terdapat beberapa kesulitan dalam kemahiran belajar dalam satu atau dua bidang akademik, tetapi ia adalah sedikit kesukaran bagi orang untuk berkembang dengan betul walaupun dalam situasi tertentu, terutama semasa peringkat sekolah, ia memerlukan beberapa penyesuaian yang mencukupi atau sokongan.

Dalam campur tangan gangguan pembelajaran pelbagai jenis strategi pembelajaran akan digunakan, antara alat lain. Dalam kes ini, penyertaan profesional psikologi pendidikan dengan pengetahuan mengenai proses gangguan dan proses pembelajaran sangat penting.

Artikel ini hanya bermaklumat, dalam psikologi-online kita tidak mempunyai kuasa untuk membuat diagnosis atau mengesyorkan rawatan. Kami menjemput anda untuk pergi ke ahli psikologi untuk merawat kes tertentu.

Sekiranya anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Jenis Gangguan Pembelajaran: Klasifikasi DSM-V, Kami mengesyorkan agar anda memasukkan kategori gangguan pembelajaran kami.