Keluarga dan pembangunan sosial pada zaman kanak -kanak

Kandungan

• Pengaruh sosiokultural dalam struktur keluarga
• Keluarga dan sosialisasi
  • Peranan keluarga
• Pembangunan psikososial
  • Kognisi sosial
  • Pembangunan peranan
  • Pengaruh terhadap peranan jantina
• Pembangunan moral

Pengaruh sosiokultural dalam struktur keluarga

Kanak -kanak tidak berkembang dalam vakum, tetapi dalam konteks keluarga mereka, kejiranan, komuniti, negara dan dunia mereka. Kanak -kanak menerima pengaruh ibu bapa, saudara lelaki dan saudara -mara mereka yang lain; rakan dan rakan sekerja; orang dewasa lain dengan mereka yang bersentuhan, dan sekolah, gereja, dan kumpulan yang mana mereka adalah sebahagian. Mereka dipengaruhi oleh media; oleh pemimpin masyarakat dan kebangsaan, untuk budaya di mana mereka berkembang dan bahkan untuk perkara -perkara yang berlaku di dunia. Kanak -kanak sebahagiannya merupakan produk pengaruh sosial.

Keluarga dan sosialisasi

Peranan keluarga

Kita dapat menggambarkan keluarga sebagai "mana -mana kumpulan orang yang bersatu dengan hubungan perkahwinan, darah, pengangkatan atau hubungan seksual yang ekspresif, di mana (1) orang berkongsi komitmen dalam hubungan intim dan interpersonal, (2) ahli menganggap identitinya Sebagai penting yang dilampirkan kepada kumpulan, dan (3) kumpulan mempunyai identiti tersendiri.

Persaingan bapa dan suasana keluarga

Tidak semua ibu bapa mempunyai pengaruh positif terhadap anak -anak mereka, dan mereka juga tidak dapat mewujudkan persekitaran keluarga yang positif dan sihat di mana anak -anak mereka dapat berkembang. Pelarasan psikologi ibu bapa, gaya bapa dan kualiti perkahwinan mereka adalah faktor yang mempengaruhi kematangan emosi, kecekapan sosial dan perkembangan kognitif kanak -kanak.

 Pelarasan psikologi ibu bapa

Apabila ibu bapa mendedahkan kanak -kanak ke tahap kemarahan yang tinggi, hasilnya adalah emosional yang tinggi dan kereaktifan tingkah laku oleh kanak -kanak.

Ibu bapa yang sihat secara psikologi lebih cenderung memberi kesan positif terhadap perkembangan anak -anak mereka.

Kualiti perkahwinan

Kualiti hubungan perkahwinan juga menyumbang kepada pelarasan dan perkembangan kanak -kanak dan mempengaruhi masalah tingkah laku yang mereka sampaikan dalam selang waktu yang luas.

Model Paterniti:

• Autoritarian
• Permisif
• Seimbang

Keluarga dengan seorang bapa

Kanak -kanak yang membesar dalam keluarga dengan seorang bapa tunggal, terutama mereka yang ibunya tidak pernah berkahwin, mempunyai kebarangkalian yang lebih besar untuk hidup di bawah garis kemiskinan. Mereka juga mempunyai lebih banyak kebarangkalian, berbanding dengan kanak -kanak yang tinggal dengan kedua -dua ibu bapa biologi, mempunyai prestasi sekolah yang lemah, mengulangi beberapa ijazah sekolah atau diusir. Di samping itu, kebarangkalian menunjukkan masalah emosi atau tingkah laku juga lebih besar. Masalah kesihatan yang paling biasa adalah kemalangan, kecederaan dan keracunan.

Pembangunan psikososial

Perkembangan persahabatan dengan rakan sebaya adalah salah satu aspek yang paling penting dalam perkembangan sosial kanak -kanak. Dalam proses pembangunan psikososial, semua kanak -kanak biasa melalui empat peringkat:

• Autoiality: Tahap perkembangan bayi dan pranatal di mana kepentingan, kesenangan dan kepuasan anak -anak sendiri adalah. Pada peringkat ini mereka dapat mengharapkan syarikat orang lain, tetapi mereka bermain bersendirian di sebelah mereka dan tidak bersama mereka.
• Heterosociality bayi: Antara umur 2 dan 7, kanak -kanak mencari syarikat orang lain, tanpa mengira seks.
• Homososialiti: Antara umur 8 dan 12, semasa mereka berada di sekolah rendah, mereka lebih suka bermain dengan anak -anak lain yang sama, tetapi bukan untuk tujuan seksual, tetapi untuk persahabatan dan syarikat.
• Heterososial remaja dan dewasa: Dari 13 tahun ke atas, atau di peringkat remaja dan dewasa perkembangan psikososial, ketika kesenangan, persahabatan dan syarikat individu ditemui pada orang -orang dari kedua -dua jantina. Anak lelaki dan perempuan remaja mula membentuk pasangan, kebanyakannya memulakan pacaran.

Kognisi sosial

Kognisi sosial adalah keupayaan untuk memahami hubungan sosial. Pada kanak -kanak adalah keupayaan untuk memahami orang lain, pemikiran mereka, emosi mereka, tingkah laku sosial mereka dan secara umum, pandangan mereka.

Adalah perlu untuk mengetahui apa pendapat orang lain dan merasa memahami dan membungkus mereka dengan mereka.

Berikut adalah Lima peringkat pembangunan Spelman:

Peringkat 0

Tahap egosentrik yang tidak dibezakan (dari 0 hingga 6 tahun). Sehingga sekitar 6 tahun, kanak -kanak tidak dapat membuat perbezaan yang jelas antara tafsiran mereka sendiri tentang situasi sosial dan pandangan orang lain; Mereka juga tidak dapat memahami bahawa persepsi mereka tidak betul.

Peringkat 1

Tahap pengambilalihan perspektif yang berbeza atau subjektif (dari 6 hingga 8 tahun). Kanak -kanak menyedari bahawa orang lain boleh mempunyai perspektif sosial yang berbeza, tetapi sukar bagi mereka untuk memahami sebab -sebab pandangan mereka.

Tahap 2

Tahap pemikiran sendiri atau pengambilalihan perspektif timbal balik (dari 8 hingga 10 tahun). Kanak -kanak itu mengembangkan kesedaran timbal balik, menyedari bahawa orang lain mempunyai pandangan yang berbeza dari mereka sendiri dan mereka juga menyedari bahawa dia mempunyai pandangannya sendiri.

Peringkat 3

Tahap pengambilalihan perspektif bersama atau orang ketiga (dari 10 hingga 12 tahun). Kanak -kanak dapat melihat perspektif mereka sendiri, perspektif pasangan mereka dan juga menganggap perspektif orang neutral ketiga.

Peringkat 4

Tahap pengambilalihan perspektif dalam dan sosial (dari remaja hingga kehidupan dewasa). Orang muda menyedari bahawa ada perspektif kumpulan, sudut pandangan yang dicerminkan dalam sistem sosial.

Pembangunan peranan

Peranan jantina adalah ungkapan luaran maskuliniti atau kewanitaan dalam senario sosial; Cara kita bertindak dan berfikir bagaimana lelaki dan wanita adalah peranan seksual kita.

Peranan seksual dibentuk oleh tiga pengaruh penting, biologi, kognitif dan alam sekitar.

Pengaruh terhadap peranan jantina

• Biologi. Jika ovule disenyawakan oleh sperma yang memakai kromosom X, seorang wanita akan dikandung, tetapi ia disenyawakan oleh sperma yang membawa kromosom dan, seorang lelaki akan dikandung. Gabungan kromosom adalah faktor awal yang mengawal perkembangan jantina. Perkembangan genre juga menerima pengaruh hormon seks. Testosteron adalah hormon lelaki yang dirembeskan oleh buah zakar, sementara estrogen adalah hormon wanita yang dirembeskan oleh ovari.
• The Teori kognitif Ia menunjukkan bahawa identiti dengan peranan seksual berasal dari genre secara kognitif yang diberikan kepada anak dari kelahiran dan kemudiannya diterima olehnya ketika dia tumbuh. Pada masa tugasan jantina kelahiran terutama dilakukan berdasarkan pemeriksaan alat kelamin. Tugasan jantina ini mempengaruhi segala yang berlaku kemudian.
• The ahli alam sekitar alasan berbeza. Pada pendapatnya, seorang kanak -kanak belajar tingkah laku yang ditonjolkan secara seksual dengan cara yang sama bahawa dia belajar apa -apa jenis tingkah laku yang lain: untuk gabungan ganjaran dan hukuman, indoktrinasi dan pemerhatian dan tiruan orang lain. Memberi kanak -kanak mainan spesifik genre mempunyai pengaruh yang besar terhadap pilihan raya vokasional. Mainan mainan itu menjadi saintis, angkasawan atau pemain bola sepak, dan perempuan menjadi jururawat, guru atau aeromozas.

Pembangunan moral

Penghakiman moral

Penyelidikan awal yang paling penting dalam hal ini dijalankan oleh Piaget, yang menonjolkan perkembangan penghakiman moral sebagai proses kognitif secara beransur -ansur, dirangsang oleh hubungan sosial yang semakin meningkat ketika mereka tumbuh.

Kerja Piaget berkembang dalam empat bahagian. Bahagian pertama menganalisis sikap kanak -kanak terhadap peraturan permainan ketika mereka bermain guli. Laporan kedua dan ketiga hasil menceritakan kisah kanak -kanak yang mengharuskan mereka membuat pertimbangan moral berdasarkan maklumat yang diberikan. Bahagian terakhir mengkaji penemuannya berhubung dengan psikologi sosial.

Tingkah laku moral

Penghakiman moral adalah pengetahuan tentang kebaikan dan yang buruk.

Motivasi moral adalah kekuatan keinginan untuk melakukan perkara yang betul, intensiti perasaan berhubung dengan yang betul. Satu lagi aspek, perencatan moral, adalah kekuatan keinginan atau perasaan tidak melakukan apa yang salah. Tingkah laku moral bergantung pada kedua -dua motivasi moral positif dan kekuatan penghambatan terhadap yang salah.

Adalah perlu bahawa ibu bapa dan orang lain yang bertanggungjawab terhadap penjagaan mereka menggalakkan kanak -kanak menerima tanggungjawab mereka atas kesalahan dan pada masa yang sama untuk berbangga dengan kejujuran mereka. Lebih -lebih lagi, orang dewasa dapat mempromosikan perkembangan perasaan diri sendiri yang melalui pemikiran mengintegrasikan pemikiran dan tindakan kanak -kanak. Hukuman dapat mengajar ketakutan melakukan sesuatu yang salah, tetapi penalaran dapat membantu anak -anak ingin melakukan perkara yang betul kerana mereka merasa senang dengan diri mereka sendiri.

Ariel Delgado