Gangguan disintegratif kanak -kanak atau sindrom Heller

Dia Gangguan Disintegratif Kanak -kanak (TDI), juga dikenali sebagai Heller Syndrome atau Autisme Disintegratif, Ini adalah gangguan perkembangan yang dicirikan oleh kehilangan kemahiran sosial, komunikatif dan tingkah laku yang ketara setelah mengalami perkembangan normal sepanjang tahun pertama kehidupan.

Kandungan

• Punca Sindrom Heller
• Gejala utama sindrom Heller
• Kursus Gangguan Disintegratif
  • Diagnosis pembezaan
• Rawatan gangguan disintegratif kanak -kanak
  • Farmakoterapi
  • Terapi tingkah laku
  • Rujukan bibliografi

Punca Sindrom Heller

TDI dianggap sebagai gangguan yang jarang berlaku dan serius, dan Ia biasanya didiagnosis pada kanak -kanak berumur antara 2 hingga 10 tahun. Walaupun penyebab sebenar TDI belum diketahui, dipercayai bahawa ia boleh dikaitkan dengan disfungsi di otak atau sistem imun. Tidak seperti autisme, yang dicirikan oleh kesukaran dalam pembangunan sosial dan komunikatif sejak awal, TDI dibentangkan selepas tempoh pembangunan biasa.

Sering kali dalam kes -kes ini bahawa regresi yang mendalam atau kehilangan bahasa yang lengkap berlaku, regresi dalam aktiviti rekreasi, keupayaan sosial dan tingkah laku penyesuaian. Terdapat juga kehilangan kawalan sfinkter dan kadang -kadang mengawal pergerakan yang buruk. Adalah tipikal bahawa ciri -ciri ini disertai dengan kehilangan minat terhadap alam sekitar, dengan berulang -ulang dan stereotaip cara motor dan kemerosotan komunikasi sosial dan interaksi.

Gejala utama sindrom Heller

Gejala TDI boleh berubah dan mungkin muncul secara tiba -tiba atau secara beransur -ansur, tetapi mereka biasanya lebih serius dan mempunyai permulaan yang lebih lama daripada autisme. Seterusnya, beberapa gejala TDI yang paling biasa diterangkan:

• Kehilangan kemahiran lisan dan nonverbal: Kanak -kanak yang menderita TDI boleh kehilangan kemahiran lisan dan nonverbal, seperti ucapan, keupayaan untuk berkomunikasi dengan berkesan, keupayaan untuk memahami komunikasi bahasa dan nonverbal, seperti hubungan visual dan gerak isyarat.
• Kehilangan kemahiran sosial dan tingkah laku: Kanak -kanak dengan TDI boleh kehilangan kemahiran sosial dan tingkah laku, seperti keupayaan untuk berhubung dengan orang lain, minat untuk mengambil bahagian dalam permainan sosial dan aktiviti, keupayaan untuk meniru, keupayaan untuk mengikuti arahan mudah, keupayaan untuk mempelajari kemahiran baru dan kemampuannya untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran atau situasi baru.
• Tingkah laku berulang dan tidak biasa: Kanak -kanak dengan TDI boleh membangunkan tingkah laku berulang dan luar biasa, seperti pengulangan pergerakan badan, obsesi dengan objek tertentu, menetapkan corak tertentu, kekakuan dalam pemikiran dan perubahan rintangan.
• Kehilangan kawalan pundi kencing dan usus: Kanak -kanak dengan TDI boleh kehilangan kawalan pundi kencing dan usus, yang boleh menyebabkan enuresis (inkontinensia kencing) dan findis (inkontinensia fecal).

Penting untuk diingat bahawa gejala TDI berbeza -beza dalam setiap kanak -kanak dan boleh menjejaskan setiap individu dengan cara yang berbeza. Di samping itu, gejala ini mungkin muncul secara tiba -tiba atau secara beransur -ansur, yang menjadikannya sukar untuk didiagnosis. Sekiranya anda mengesyaki bahawa anak anda mungkin menderita TDI, adalah penting untuk mencari pendapat seorang profesional kesihatan mental untuk penilaian yang mencukupi dan rawatan awal.

Biasanya berlaku dengan defisit kognitif yang teruk. Ia juga dikaitkan dengan peningkatan perubahan dalam e.Dan.G. dan gangguan kompulsif.

Terdapat sedikit data. Ia jauh lebih kerap daripada gangguan autistik. Ia berlaku lebih kerap pada lelaki.

Kursus Gangguan Disintegratif

Kursus klinikal gangguan disintegratif kanak -kanak (TDI), juga dikenali sebagai sindrom Heller atau autisme disintegratif, biasanya sangat berubah -ubah bergantung pada setiap kes individu, tetapi dicirikan oleh regresi yang signifikan dalam kemahiran sosial, komunikatif dan tingkah laku setelah mengalami normal pembangunan sepanjang tahun pertama kehidupan.

Beberapa fasa kursus klinikal TDI diterangkan di bawah:

1. Fasa awal: Semasa tahun -tahun pertama kehidupan, kanak -kanak itu nampaknya berkembang dengan cara yang normal, memperoleh kemahiran sosial, komunikatif dan tingkah laku yang sesuai untuk usianya.
2. Fasa rekod: Dari umur 2 atau 3 tahun, kanak -kanak mula menunjukkan regresi yang signifikan dalam kemahiran sosial, komunikatif dan tingkah laku, kehilangan kemahiran yang diperoleh sebelum ini. Gejala ini mungkin kelihatan tiba -tiba atau secara beransur -ansur dan biasanya lebih serius daripada autisme.
3. Fasa stabil: Sebaik sahaja regresi telah berlaku, gejala TDI stabil dan kekal agak berterusan untuk tempoh masa. Semasa fasa ini, kanak -kanak dapat menunjukkan kesukaran dalam komunikasi, interaksi sosial dan tingkah laku.
4. Fasa progresif: Dalam beberapa kes, TDI dapat terus menjadi lebih buruk dari masa ke masa, yang membawa kepada kemerosotan berterusan dalam kemahiran sosial, komunikatif dan tingkah laku kanak -kanak.

Adalah penting untuk diingat bahawa tidak semua kanak -kanak dengan TDI mengalami semua fasa kursus klinikal, dan kursus itu boleh berbeza -beza bergantung pada setiap kes individu. Di samping itu, keterukan gejala dan prognosis juga boleh berbeza -beza. Secara umum, dianggap bahawa prognosis TDI tidak menggalakkan, kerana banyak kanak -kanak yang terjejas tidak sepenuhnya memulihkan kemahiran mereka yang hilang.

Diagnosis pembezaan

Pembezaan dengan gangguan autistik adalah berdasarkan permulaan. Gangguan Rett dibezakan oleh bahagian seksual ciri, pada permulaan dan oleh corak defisit. Dalam gangguan Asperger tidak ada kelewatan dalam perkembangan bahasa atau kehilangan kemahiran evolusi. Dalam demensia awal pada zaman kanak -kanak, tinjauan gangguan akibat kesan fisiologi penyakit perubatan.

Rawatan gangguan disintegratif kanak -kanak

Rawatan TDI memberi tumpuan kepada peningkatan kemahiran sosial, komunikatif dan tingkah laku melalui terapi pekerjaan, terapi pertuturan dan terapi tingkah laku. Ubat juga boleh berguna untuk mengawal gejala tertentu, seperti agresif atau hiperaktif. Walau bagaimanapun, selalunya prognosis TDI tidak menggalakkan, kerana banyak kanak -kanak yang terjejas tidak sepenuhnya memulihkan kemahiran mereka.

Farmakoterapi

Pada masa ini tidak ada ubat khusus untuk gangguan ini. Masalahnya ialah kanak -kanak dapat mengembangkan gangguan yang berkaitan seperti tingkah laku ganas, kecemasan atau kemurungan yang serius, jadi ubat dapat ditadbir untuk meringankan gejala -gejala ini.

Beberapa ahli psikiatri mengesyorkan antidepresan dan antipsikotik. Semua ini dalam dos yang diperibadikan dan mengikut simptomologi yang berbeza setiap kanak -kanak.

Terapi tingkah laku

Terapi tingkah laku adalah yang paling diterapkan dalam gangguan ini, kerana ia telah terbukti menjadi yang paling berkesan. Malangnya, penyakit ini kronik dan dalam kebanyakan kes orang yang menderita ia menjadi bergantung sepenuhnya.

Terima kasih kepada terapi tingkah laku, ahli terapi bekerja dalam perencatan tingkah laku yang tidak diingini. Di samping itu, kanak -kanak dirangsang supaya dapat pulih walaupun sebahagiannya, beberapa fungsi yang hilang.

Sangat dinasihatkan bahawa kedua -dua keluarga dan persekitaran pendidikan mengambil bahagian dalam terapi untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Walaupun fungsi yang hilang tidak pulih, kami berusaha mengekalkan tahap autonomi dan aktiviti tertentu.

Gangguan autistik, apa dan bagaimana ia nyata

Rujukan bibliografi

• Perlumbaan, v. (2015). Gangguan spektrum autistik dan gangguan disintegratif kanak -kanak. Majalah Neurologi, 60 (Suppl. 1), S29-S36.
• Fombonne, e. (2004). Gangguan pembangunan umum dan gangguan disintegratif kanak -kanak. Majalah Neurologi, 38 (Suppl. 1), S99-S104.
• Gómez, r. (2010). Gangguan disintegratif kanak -kanak. Majalah Pediatrik Chile, 81 (5), 463-471.
• Herrera, ms. (2009). Gangguan disintegratif kanak -kanak. Kemajuan dalam Psikologi Klinikal Amerika Latin, 27 (1), 37-56.
• Sánchez-Bahíllo, a., & Garcia-Primo, p. (2007). Gangguan disintegratif kanak -kanak. Pembentukan Perubatan FMC dalam Penjagaan Primer, 14 (5), 317-320.