Kecerdasan emosi dalam pendidikan zaman kanak -kanak, keluarga dan sekolah

Ahli falsafah yang hebat, termasuk Plato, sudah bercakap tentang pendidikan sebagai medium yang tujuannya untuk menyediakan tubuh dan jiwa semua kesempurnaan dan keindahan yang satu dan yang lainnya mudah dijangkiti. Oleh itu, dari sudut pandangan ini, kita dapat menentukan pendidikan sebagai jumlah keseluruhan proses di mana kumpulan sosial menghantar kebolehan dan kuasa menyusun semula dan membina semula emosi untuk menyesuaikan diri dengan individu yang akan mereka lakukan dalam proses psikologi sepanjang hayatnya sepanjang hayatnya sepanjang hidupnya (dari zaman kanak -kanak hingga ke senokin).

Dalam artikel garis psikologi ini, kita bercakap Kecerdasan emosi pada kanak -kanak: pendidikan, keluarga dan sekolah.

1. Bagaimana emosi pada zaman kanak -kanak berkembang
2. Kecerdasan emosi dalam konteks keluarga
3. Kecerdasan Emosi di Sekolah (Petua)

Bagaimana emosi pada zaman kanak -kanak berkembang

The Kecerdasan emosi, Seperti semua tingkah laku, itu Dihantar dari ibu bapa kepada anak -anak, terutamanya dari model yang dicipta oleh anak. Selepas pelbagai kajian telah terbukti bahawa kanak -kanak dapat menangkap suasana hati orang dewasa (dalam salah satu daripada ini, didapati bahawa bayi dapat mengalami kesedihan empati, bahkan sebelum menyedari kewujudan mereka. Goleman, 1996).

Pengetahuan afektif berkait rapat dengan kematangan umum, autonomi dan kecekapan sosial kanak -kanak.

Kecerdasan emosi dalam konteks keluarga

Keperibadian berkembang akibat daripada Proses sosialisasi, di mana kanak -kanak mengasimilasikan sikap, nilai dan adat istiadat masyarakat. Dan ibu bapa akan menjadi yang bertanggungjawab menyumbang kepada kerja ini, melalui cinta dan penjagaan mereka, dari angka pengenalan yang untuk kanak -kanak (mereka adalah agen sosialisasi aktif). Iaitu, kehidupan keluarga akan menjadi sekolah pembelajaran emosi yang pertama.

Sebaliknya, mereka juga akan mempengaruhi jumlah pengalaman terbesar kanak -kanak, yang mempengaruhi ini Perkembangan keperibadian anda. Dengan cara ini, dengan mengawal kebanyakan pengalaman kanak -kanak, ibu bapa menyumbang kepada perkembangan kognisi sosial.

Bermula dari fakta bahawa anda, ibu bapa, adalah model utama tiruan anak -anak anda, yang ideal adalah bahawa anda, sebagai ibu bapa, mula melatih dan menjalankan kecerdasan emosi anda supaya anak -anak anda dapat memperoleh tabiat tersebut.

Peraturan yang berlaku dalam hal ini, seperti yang mereka katakan. J. Elijah, s. B. Tobias dan b. S. Friedlander (2000) adalah seperti berikut: "Cuba anak -anak anda seperti yang anda mahu orang lain dilayan". Jika kita menganalisis peraturan ini, kita dapat memperoleh 5 prinsip:

1. Sedar perasaan mereka sendiri dan orang lain.
2. Tunjukkan empati dan memahami pandangan orang lain.
3. Positif menghadapi impuls emosi dan tingkah laku dan mengawal selia mereka.
4. Menanam objektif positif dan melukis rancangan untuk mencapainya.
5. Gunakan kemahiran sosial yang positif semasa mengendalikan hubungan anda

Memerhatikan prinsip -prinsip ini, kita menyedari bahawa kita berada di hadapan apa yang Lima komponen asas kecerdasan emosi:

1. Pengetahuan diri emosi.
2. Pengiktirafan emosi orang lain
3. Kontrol Diri Emosi.
4. Motivasi diri.
5. Hubungan.

Ke Selesaikan keadaan medan keluarga yang bermasalah, Adalah dinasihatkan untuk menjawab beberapa soalan sebelum bertindak:

• ¿Apa yang anda rasakan dalam keadaan tertentu? ¿Apa yang dirasakan oleh anak -anak mereka?
• ¿Bagaimana anda menafsirkan apa yang berlaku? ¿Bagaimana pendapat anda anak -anak anda menafsirkannya? ¿Bagaimana perasaan anda sekiranya anda berada di tempat anda?
• ¿Apakah kaedah terbaik untuk menangani perkara ini? ¿Bagaimana ia dilakukan pada masa -masa lain? ¿Ia benar -benar berjaya?
• ¿Bagaimana kita akan melaksanakan? ¿Apa yang perlu kita lakukan? ¿Bagaimana kita harus menangani orang lain? ¿Kami bersedia untuk melakukan ini?
• ¿Kami mempunyai kemahiran yang diperlukan? ¿Apa bentuk lain yang ada untuk menyelesaikan masalah?
• Sekiranya rancangan kami berjalan dengan tidak diduga, ¿Apa yang akan kita lakukan? ¿Apa halangan yang dapat kita jangkakan?
• ¿Apabila kita dapat berkumpul untuk membincangkan perkara itu, berkongsi idea dan perasaan dan mula mendapat kejayaan sebagai keluarga?

Sebaliknya, kajian menunjukkan Tiga lagi gaya tingkah laku yang tidak sesuai oleh ibu bapa mereka adalah:

• Sepenuhnya mengabaikan perasaan anak anda, memikirkan bahawa masalah anak -anak anda adalah remeh dan tidak masuk akal.
• Gaya laissez-faire. Dalam kes ini, ibu bapa menyedari perasaan anak -anak mereka, tetapi mereka tidak memberikan penyelesaian emosi alternatif, dan mereka berfikir bahawa apa -apa cara mengendalikan emosi yang "tidak sesuai", adalah betul (contohnya, melekat mereka).
• Menghina atau tidak menghormati perasaan kanak -kanak (contohnya, melarang anak yang marah, teruk jika mereka terasa jengkel ...)

Kecerdasan Emosi di Sekolah (Petua)

Sekiranya kita berhenti di jenis pendidikan yang dilaksanakan beberapa tahun yang lalu, kita dapat melihat bagaimana guru memilih kanak -kanak konformis, yang mencapai gred yang baik dan menuntut sedikit (dengan cara ini perantis dan murid yang diterima lebih banyak daripada perantis aktif).

Dengan cara ini, tidak biasa untuk memenuhi nubuatan yang memuaskan diri dalam kes -kes di mana guru mengharapkan pelajar memberi.

Terdapat juga kes putus asa yang dipelajari, yang dihasilkan oleh cara guru bertindak balas terhadap kegagalan pelajar mereka.

Tetapi kita telah berkembang, dan untuk terus berbuat demikian, kita harus menganggap bahawa sekolah adalah salah satu cara yang paling penting di mana Kanak itu "akan belajar" dan dipengaruhi (mempengaruhi semua faktor yang membentuk keperibadian mereka).

Oleh itu, di sekolah anda mesti mempertimbangkan Ajar pelajar untuk menjadi lebih bijak secara emosional, memberikan mereka strategi dan kemahiran emosi asas yang melindungi mereka dari faktor risiko atau, sekurang -kurangnya, untuk menepuk kesan negatif mereka.

Goleman, 1995, telah memanggil pendidikan emosi ini Literasi emosi (Juga, persekolahan emosi), dan menurutnya, apa yang dimaksudkan dengannya adalah untuk mengajar pelajar untuk memodulasi emosi mereka yang mengembangkan kecerdasan emosi mereka.

The matlamat yang diikuti dengan Pelaksanaan kecerdasan emosi di sekolah, akan menjadi yang berikut:

1. Mengesan kes prestasi buruk di kawasan emosi.
2. Tahu apa emosi dan mengenali mereka pada orang lain.
3. Klasifkan mereka: perasaan, perasaan ..
4. Modular dan menguruskan emosional.
5. Membangunkan toleransi terhadap kekecewaan harian.
6. Mencegah penggunaan dadah dan tingkah laku risiko lain.
7. Membangunkan daya tahan.
8. Mengamalkan sikap positif terhadap kehidupan.
9. Mencegah konflik interpersonal meningkatkan kualiti kehidupan sekolah.

Untuk mencapai ini, Angka tutor baru (Dengan profil yang berbeza daripada yang biasa kita lihat) yang menangani proses dengan berkesan untuk dirinya sendiri dan untuk pelajar anda. Untuk ini adalah perlu baginya untuk menjadi model mengatasi emosi, resolusi empati dan tenang, reflektif dan adil konflik interpersonal, sebagai sumber pembelajaran vicarious untuk pelajarnya.

Tutor baru ini harus tahu. Oleh itu, kita bukan sahaja mencari seorang guru yang mempunyai pengetahuan yang optimum mengenai subjek yang diajar, tetapi juga mampu menghantar beberapa nilai kepada pelajarnya, membangunkan kecekapan profesional baru. Ini adalah beberapa fungsi yang perlu dikembangkan oleh tutor baru:

• Persepsi keperluan, motivasi, minat dan objektif pelajar.
• Bantu pelajar untuk mewujudkan matlamat peribadi.
• Fasilitasi proses membuat keputusan dan tanggungjawab peribadi.
• Panduan Peribadi kepada Pelajar.
• Penubuhan iklim emosi yang positif, menawarkan sokongan peribadi dan sosial untuk meningkatkan keyakinan diri pelajar.

Sekolah emosi akan dijalankan dengan menganalisis situasi yang bercanggah dan masalah sehari -hari yang berlaku dalam konteks sekolah yang menjana ketegangan (sebagai kerangka rujukan untuk guru, dan berdasarkan kepada kerja -kerja yang berbeza dari kecerdasan emosi yang berlainan.

Akhirnya, kami akan menunjukkan bahawa untuk prestasi sekolah tinggi berlaku, Kanak -kanak mesti mempunyai 7 faktor penting:

1. Diri sendiri -keyakinan dan kebolehan
2. Rasa ingin tahu untuk menemui intentionality, dikaitkan dengan perasaan perasaan yang mampu dan berkesan.
3. Kawalan diri
4. Hubungan dengan kumpulan rakan sebaya
5. Keupayaan untuk berkomunikasi
6. Bekerjasama

Dan untuk kanak -kanak menggunakan keupayaan ini apabila dia bersekolah, kita tidak boleh meragui bahawa dia akan banyak bergantung pada penjagaan yang dia terima untuk ibu bapanya.

Dengan cara ini, kita harus menyerlahkan bahawa untuk pendidikan pintar emosi, perkara pertama adalah bahawa ibu bapa pelajar masa depan memberikan contoh kecerdasan emosi kepada anak -anak mereka, sehingga setelah mereka memulakan pendidikan yang dikawal selia, mereka sudah disediakan dengan himpunan luas kebolehan pintar ini.

Artikel ini hanya bermaklumat, dalam psikologi-online kita tidak mempunyai kuasa untuk membuat diagnosis atau mengesyorkan rawatan. Kami menjemput anda untuk pergi ke ahli psikologi untuk merawat kes tertentu.

Sekiranya anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Kecerdasan emosi pada zaman kanak -kanak: pendidikan, keluarga dan sekolah, Kami mengesyorkan agar anda memasukkan kategori pendidikan dan teknik belajar kami.