Kemahiran mental utama Thurstone

Kemahiran mental utama Thurstone adalah teori yang dicadangkan oleh Louis Leon Thurstone, sebagai model alternatif multifactorial kebolehan kognitif, yang dapat diukur dengan ujian sikap mental utama.

Model ini berada dalam model yang diklasifikasikan sebagai kecerdasan kesatuan dan multifactorial, yang berdasarkan analisis faktorial.

Kemahiran mental utama Thurstone: Asal

Pada dasarnya, Alfred Binet berminat untuk memahami perkembangan intelektual, persepsi dan keupayaan pemikiran. Ini mendapat banyak ketenaran, di atas semua, kejayaannya berdasarkan minatnya dalam penilaian kekurangan intelektual.

Berikutan kebimbangan mereka ialah saya membuat ujian atau ujian untuk membezakan kanak -kanak yang mengalami beberapa jenis kekurangan di peringkat kognitif dan dengan itu mereka menerima pendidikan yang berbeza dari yang lain. Jadi, Pada tahun 1905, beliau merancang Ujian Perisikan Pertama dan Skala Perisikan Binet-Simon. Hasratnya adalah untuk menyokong orang yang mengalami kesukaran utama.

Satu lagi yang berminat untuk mengukur kemahiran mental adalah ahli psikologi Charles Spearman dan dia yang memperkenalkan istilah G Faktor, atau Perisikan Umum. Beliau juga merancang analisis faktorial untuk menerangkan teori kecerdasannya, mengikut mana ukuran kecerdasan boleh dibahagikan kepada dua komponen, yang dipanggil g dan satu lagi.

Walau bagaimanapun, sebelum model ini, Thurstone mencadangkan model alternatif multifactorial untuk mengukur kebolehan kognitif. Model ini menentang yang dicadangkan oleh Spearman dan merupakan antara model kecerdasan multifactorial, jadi ia menggunakan analisis faktorial. Analisisnya sangat berbeza dengan Spearman dan memberinya alat lain untuk memahami struktur kecerdasan.

Menurut model Thurstone Tidak ada faktor umum yang terletak di bahagian atas struktur, iaitu, ia tidak mengikuti model hierarki, Tetapi ini adalah faktor khusus yang, pada hakikatnya, adalah kemahiran mental yang berbeza dan itulah sebabnya ia dipanggil teorinya kemahiran mental utama.

Oleh sebab itu, kecerdasan individu hanya dapat diwakili melalui skor yang diperoleh dari tugas -tugas yang sesuai dengan kebolehan tertentu. Di samping itu, kemahiran ini bebas antara satu sama lain, selain menjadi khusus dalam operasi dan tugas yang berbeza. Dengan ini, Thurstone menafikan kewujudan faktor G.

Fakta

Dia Model kemahiran utama Ia berdasarkan kepada tiga belas faktor, yang mana mungkin untuk mengenal pasti tujuh.

1. Faktor V: yang sepadan dengan pemahaman lisan dan keupayaan untuk mengendalikan bahasa. Ujian mengukur membaca, frasa tidak senonoh, analogi, antara lain.
2. Faktor W: dengan kebocoran lisan diukur, yang merangkumi kelajuan lisan dalam penggunaan kata -kata mudah. Anagram diukur.
3. Faktor n: sesuai dengan pemahaman berangka dan kelajuan pengiraan.
4. Faktor e: sepadan dengan kebolehan ruang, atau visualisasi angka dalam kedudukan yang berbeza dalam ruang. Ukur angka yang ditetapkan.
5. Faktor m: di mana ingatan mekanikal diukur, iaitu, kemudahan yang dapat diulangi bilangan atau kata -kata.
6. Faktor p: Ia mengukur kelajuan persepsi, pengumpulan butiran visual yang tepat dan cepat, serta persamaan dan perbezaan.
7. Faktor R: di mana penalaran umum diukur, atau keupayaan untuk mendapatkan cara yang sama untuk menyelesaikan masalah, sebagai contoh.

Daripada model yang disebutkan, Thurstone mengembangkan ujian kemahiran mental utama, di mana Menilai lima daripada tujuh kemahiran yang ditunjukkan. Dan setiap kemahiran diukur secara bebas. Ujian ini berlangsung selama dua puluh dua minit dan hanya berlaku dari sebelas tahun.

Mengenai keupayaan pemahaman lisan, Ujian ini mesti berlangsung hanya empat minit; Bagi pemahaman ruang, kapasiti ini mesti diukur hanya selama lima minit.

Berkenaan dengan penalaran umum, Kapasiti ini dinilai selama enam minit; Keupayaan pemahaman berangka mesti diukur selama enam minit; Kelancaran lisan selama lima minit, memberikan semua pengukuran sebanyak dua puluh minit minit.

Harus diperhatikan bahawa Terdapat kepelbagaian kritikan mengenai ujian perisikan, Bermula dengan mempersoalkan konsep kecerdasan itu sendiri.

Salah satu kritikan mendakwa bahawa ujian multifactorial bekerja untuk mengukur atau merancang ujian, tetapi tidak memahami apa kecerdasan atau sifat yang sama.

Di samping itu, ujian kemahiran mental utama juga dikritik mendakwa bahawa tidak ada teori tentang kecerdasan yang dipisahkan dari mereka, sehingga mereka dapat dianggap sebagai peramal, iaitu, berguna untuk pemilihan dan bimbingan, tetapi tidak mengukur kecerdasan.

20 gangguan psikologi yang jarang berlaku

Bibliografi

• Cardona, t., González, J. M., & De gutiérrez, dan. (1973). Hubungan antara tahap sosio-ekonomi dan ujian kemahiran mental utama di Barranquilla, Colombia. Majalah Psikologi Amerika Latin, 5(3), 293-301.
• Enriquez, J. C. G. (2011). Hubungan antara kebolehan fizikal dan kemahiran mental utama dan penyesuaian di pelajar sekolah menengah. Koleksi ICD: Penyelidikan dalam Sains Sukan, (10).
• Recharte, l. M. M. (2016). Barmos ujian penampilan mental utama untuk Hondurehy University. Majalah Sains dan Teknologi, 198-227.
• Vega Cañaveral, J. M. (2020). "Kemahiran mental utama dan hubungannya dengan persepsi diri terhadap kecekapan, pada pelajar -pelajar tahap terakhir kerjaya psikologi umum Universiti Indoamerica Kota Ambato pada tahun ini 2019 " (Ahesis Sarjana Muda, Universiti Teknologi Indoamerica).