Teori Kematangan Arnold Gesell

Setiap kanak -kanak dan setiap remaja berkembang mengikut konteks di mana dia berkembang dalam kehidupan sehariannya. Teori pematangan Arnold Gesell menyatakan bahawa, walaupun benar bahawa pembolehubah yang mempengaruhi perkembangan ini mungkin timbul, seperti konteks sosial atau peristiwa yang tidak dijangka yang berlaku di dunia, setiap manusia biasanya mengikuti garis pematangan dan pembangunan yang dibawa keluar dari peringkat yang dibatasi.

Sekiranya anda mempunyai mana -mana orang yang bersentuhan dengan kanak -kanak dan/atau remaja, data ini mungkin berguna, kerana ia akan membolehkan anda mengenali mereka dengan lebih mendalam. Sebaliknya, memahami peringkat ini dapat menguatkan hubungan antara kanak -kanak, remaja dan orang dewasa. ¿Anda ingin mengetahui lebih lanjut mengenai perkara ini? Dalam artikel psikologi-dalam talian ini, kami membawa anda maklumat mengenai Teori Kematangan Arnold Gesell.

1. Apakah teori pematangan Arnold Gesell
2. Apakah peringkat pembangunan menurut Arnold Gesell
3. Metodologi Teori Kematangan Arnold Gesell
4. Kritikan Teori Arnold Gesell

Apakah teori pematangan Arnold Gesell

Teori pematangan Arnold Gesell merujuk kepada proses pembelajaran dan pembangunan manusia semasa zaman kanak -kanak dan remaja. Dengan cara yang lebih spesifik, ia adalah kajian tingkah laku, kedua -dua kanak -kanak dan remaja, dengan memerhatikan mereka.

Untuk menentukan kematangan, Arnold Gesell mengambil kira dua pembolehubah yang berkaitan dalam kajian kanak -kanak dan remaja:

• Persekitaran: Memahami semua yang berlaku dalam persekitaran seseorang dalam proses pematangan.
• Gen: pengaruh warisan genetik yang mengakibatkan tingkah laku orang.

Apakah peringkat pembangunan menurut Arnold Gesell

Untuk membuat perbezaan yang lebih fokus terhadap pematangan kanak -kanak, Gesell mencadangkan pembahagian peringkat pembangunan. Kami melihat mereka di bawah:

1. Suku pertama (0 hingga 3 bulan): Antara pencapaian tempoh ini, pengambilalihan pergerakan ocular, kawalan motor tangan, pemerhatian wajah dengan pandangan dan bunyi guttural kecil termasuk.
2. Suku kedua (3 hingga 6 bulan): Mereka belajar mengawal otot yang membolehkan mereka memegang kepala mereka, kemunculan ketawa, murmur, permainan dengan tangan mereka dan pengiktirafan visual botol.
3. Suku ketiga (6 hingga 9 bulan): Mereka memperoleh domain batang, memanipulasi objek dengan kedua -dua tangan, belajar bersuara dan menguasai permainan kaki.
4. Suku keempat (9 hingga 12 bulan): Mereka mempunyai pengambilalihan kemahiran motor halus dengan tangan dan kaki. Kanak -kanak boleh tetap duduk, gatea, dapat meniru garis dengan pensil, mengiktiraf namanya sendiri, makan sendirian dan dapat mengawal sphincters.
5. Tahun kedua (12 hingga 24 bulan): Kanak -kanak di sini sudah dapat berlari dan mengartikulasikan frasa dan kata -kata. Di samping itu, ia mempunyai kemungkinan mengawal pundi kencing dan rektum, meniru garis bulat dengan pensel, termasuk pesanan pendek dan bermain dengan anak patung.

Dalam artikel ini, anda akan mendapat lebih banyak maklumat mengenai peringkat perkembangan psikomotor bayi.

Metodologi Teori Kematangan Arnold Gesell

Tidak seperti penyelidik lain yang mempelajari tingkah laku manusia dari masa ke masa, Arnold Gesell digunakan sebagai metodologi utama Pemerhatian tingkah laku kanak -kanak di bawah umur Untuk dapat melaksanakan teori pematangan.

Lebih -lebih lagi, ini menunjukkan sikap pasif terhadap tindakan manusia, tetapi juga campur tangan terhadap tingkah laku yang tidak konsisten dengan perkembangan setiap peringkat untuk mengelakkan komplikasi yang lebih besar pada masa akan datang.

Kritikan Teori Arnold Gesell

Walaupun pertimbangan ini, kebenarannya ialah teori pematangan Arnold Gesell telah menerima beberapa kritikan. Dalam seksyen ini, kami akan membentangkan kritikan yang paling relevan:

• Kepentingan pematangan fisiologi: Teori ini memberi penekanan khusus terhadap isu -isu fisiologi yang akan dilakukan oleh kanak -kanak untuk mencapai tahap perkembangan yang lebih tinggi. Walau bagaimanapun, titik di sini terletak pada hakikat bahawa pengaruh pengalaman kanak -kanak dari alam sekitar diturunkan.
• Mengurangkan pemilihan kanak -kanak yang diperiksa: Gesell memberi tumpuan kepada pendekatan kanak -kanak yang berasal dari keluarga kelas menengah di Amerika Syarikat. Dalam pengertian ini, boleh dikatakan bahawa masih ada untuk mengetahui sama ada tahap pematangan dapat dilakukan di sektor sosial yang lain.
• Generalisasi yang berlebihan: Berhubung dengan perkara -perkara sebelumnya, penulis mencadangkan bahawa semua kanak -kanak melalui peringkat pembangunan di atas diterangkan. Walau bagaimanapun, ini membawa kepada masalah mengabaikan kekhususan setiap kes mengikut ciri -ciri setiap orang.
• Invisibilizes Singularity: Jika pematangan yang mana setiap orang melewati kesulitan yang mungkin boleh digunakan dalam setiap individu mengikut pengalaman yang dimilikinya diadopsi sebagai corak umum.

Sekiranya anda ingin mengetahui lebih lanjut mengenai teori tingkah laku lain, jangan kehilangan artikel ini mengenai teori tindakan yang beralasan dan teori pilihan rasional.

Artikel ini hanya bermaklumat, dalam psikologi-online kita tidak mempunyai kuasa untuk membuat diagnosis atau mengesyorkan rawatan. Kami menjemput anda untuk pergi ke ahli psikologi untuk merawat kes tertentu.

Sekiranya anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Teori Kematangan Arnold Gesell, Kami mengesyorkan agar anda memasukkan kategori keperibadian dan pembezaan psikologi kami.