Teori Pembelajaran Ringkasan Piaget, Apa, Analisis dan Video

The Teori Pembelajaran Piaget Ia adalah salah satu yang paling kerap dan belajar dalam psikologi. Dalam artikel ini kita akan memperincikannya dengan cara yang terperinci.

Pertama, kita akan menerangkan Apa itu pembelajaran piaget, Kemudian kita akan membuat ringkasan teorinya, dan kemudian kita akan menganalisisnya lebih terperinci, termasuk hubungan antara pembangunan dan pembelajaran menurut Piaget.

Kandungan

• Apa itu pembelajaran piaget
• Ringkasan Teori Pembelajaran Piaget
• Penjelasan Teori Pembelajaran Piaget
  • Pembinaan pengetahuan dan skim
  • Pembinaan struktur kognitif
  • Faktor Pembangunan Menurut Teori Pembelajaran Piaget
  • Hubungan antara pembangunan dan pembelajaran mengikut Piaget
  • Konsep asimilasi dan penginapan mengikut teori pembelajaran Piaget
    • Asimilasi
    • Penginapan
• Teori Pembelajaran Piaget dijelaskan dalam video

Apa itu pembelajaran piaget

Pembinaan pengetahuan tidak dijalankan dari mekanisme persatuan, tetapi dari mekanisme asimilasi dan penginapan. Maklumat ini diintegrasikan ke dalam skim pengetahuan yang telah dibina oleh subjek dan, pada masa yang sama, skim ini "digerakkan", mereka diubahsuai, mengalami proses penginapan atau penyesuaian semula. Maklumat itu diasimilasikan, tidak menampung. Ia adalah skim yang mengalami penginapan, yang bermaksud penyesuaian semula.

50 frasa oleh Jean Piaget mengenai zaman kanak -kanak dan pendidikan

Ringkasan Teori Pembelajaran Piaget

Jean Piaget menguraikan cadangan pembangunan berdasarkan Model penyesuaian biologi. Semua organisma mengekalkan interaksi dengan alam sekitar, cenderung untuk menyesuaikan diri, untuk mengekalkan keadaan keseimbangan dengan perkara yang sama.

Kecerdasan (atau pengetahuan; kecerdasan = pengetahuan dalam teori Piaget) adalah bentuk penyesuaian organisma yang kompleks untuk medium yang kompleks.

Penyesuaian ini terdiri daripada proses asimilasi berganda (integrasi maklumat ke dalam skema kognitif organisma) dan penginapan (penyusunan semula skema kognitif organisma). Asimilasi dan penginapan adalah proses serentak dan pelengkap. Melanggan model penyesuaian biologi tidak melibatkan innatisme.

Penjelasan Teori Pembelajaran Piaget

Piaget menafikan kewujudan pengetahuan semula jadi. Organisma membina pengetahuan dari interaksi dengan persekitaran. Organisma yang cuba mengetahui realiti tidak menyalin.

Pembinaan pengetahuan dan skim

Untuk Pembinaan pengetahuan Tindakan organisma sangat diperlukan. Tetapi tidak ada jenis tindakan yang membawa kepada pembinaan pengetahuan. Tindakan yang berkaitan dengan pengetahuan adalah tindakan yang mempunyai keteraturan dan organisasi dalaman. Tindakan Piaget ini dipanggil "Skim".

Pada masa kelahiran bayi mempunyai skim refleks, yang merupakan unit pertama yang mengasimilasikan realiti. Mereka adalah skim tindakan refleks atau sukarela. Latihan Skim refleks (menghisap, mengambil objek yang membuat hubungan dengan tangan ...) membawa kepada Skim tindakan (sukarela atau disengajakan). Mereka adalah contoh skim tindakan "mengambil objek", "menghisap objek" ..

Ujian Gaya Pembelajaran

Apabila fungsi simbolik muncul skim tindakan menimbulkan skim perwakilan, yang juga skim tindakan, tetapi mental atau dalaman. Sekiranya seorang kanak -kanak berfikir tentang akibat menjatuhkan objek di atas tanah, tanpa membuangnya, ia menggunakan skim tindakan wakil. Pada masa -masa pembangunan tertentu, skim perwakilan menganjurkan untuk menimbulkan operasi (p. Cth. Klasifikasi, Seriation ...). Operasi dianjurkan dalam struktur set atau struktur operasi. Anda boleh membaca lebih lanjut mengenai peringkat perkembangan kognitif kanak -kanak Piaget.

Pembinaan struktur kognitif

Teori Pembelajaran Piaget Memahami pembangunan sebagai proses pembinaan secara beransur -ansur yang membolehkan mengekalkan tahap keseimbangan yang lebih tinggi dengan medium. Struktur (set operasi yang teratur dan, secara ringkas, organisasi skim tindakan dalaman) adalah Struktur kognitif umum, iaitu, terpakai bagi mana -mana bidang pengetahuan.

Bagi Piaget, apa perubahan sepanjang pembangunan adalah Struktur kognitif, Dengan kata lain, ciri -ciri umum kemungkinan tindakan dalaman atau mental individu. Contohnya, a Sensoriomotor Child Ia tidak dapat menjalankan tindakan dalaman, tetapi berinteraksi dengan alam sekitar dari tindakan fizikal atau langsung.

Anak yang telah membina Struktur pengendali konkrit Ia sudah dapat menjalankan operasi merujuk kepada realiti bahawa harta kebolehbalikan pelaburan mempunyai (p. Cth. Kanak -kanak mungkin berfikir bahawa cecair yang telah pergi dari kaca ke (lebih tinggi dan sempit) dalam kaca B (lebih rendah dan lebar) boleh lulus dari b ke a) dan dari kebolehbalikan pampasan (p. cth. Kanak -kanak mungkin berfikir bahawa ketinggian kapal untuk mengimbangi lebarnya yang sedikit).

"Kemungkinan tindakan dalaman" ini tidak khusus untuk bidang pengetahuan, tetapi boleh digunakan untuk sebarang kandungan.

Menurut Piaget, perubahan kognitif struktur berakhir pada masa remaja, Apabila disatukan oleh struktur operasi formal. Selanjutnya, pengetahuan akan terus diperoleh, tetapi sifat umum kognisi tidak lagi akan diubah suai.

Faktor Pembangunan Menurut Teori Pembelajaran Piaget

Piaget mencadangkan empat faktor untuk menjelaskan pembangunan:

1. Pematangan (Evolusi Organik).
2. Interaksi dengan persekitaran fizikal.
3. Interaksi dengan persekitaran sosial.
4. Mengimbangi (Kapasiti Peraturan Self of the Organism yang cenderung mengekalkan keseimbangan dengan alam sekitar).

Anda harus perhatikan bahawa mereka tidak dianjurkan dengan perintah kepentingan. Pada dasarnya, Piaget menganggap bahawa empat faktor berinteraksi dan sama pentingnya, tetapi dalam kerja mereka ia memberikan perhatian khusus dan tempat utama dalam interaksi dengan persekitaran fizikal dan keseimbangan.

Mengenai hubungan antara pemikiran dan bahasa, teori pembelajaran Piaget memahami bahawa bahasa itu subordinat untuk difikirkan. Ciri -ciri kognitif umum setiap peringkat juga digunakan untuk bahasa dan, oleh itu, menentukan jenis bahasa setiap peringkat. Sebagai contoh, kanak -kanak praoperasi akan mempunyai bahasa yang akan mencerminkan egosentrisme pemikirannya; Remaja yang telah mencapai pemikiran formal mungkin menggunakan ungkapan yang berkaitan dengan kebarangkalian, kombinasi, hipotesis, dll.

Hubungan antara pembangunan dan pembelajaran mengikut Piaget

Bagi Piaget, pembangunan (proses bangunan struktur operasi) adalah proses dalaman organisma, yang mengikuti kursus sejagat dan berdasarkan pada Mekanisme keseimbangan, asimilasi dan penginapan. Pembelajaran, sebaliknya, memahaminya sebagai proses luaran, pengambilalihan apa yang ada di luar badan.

Pembangunan adalah proses pembelajaran yang bebas dan, pada masa yang sama, pembelajaran prereksi. Tahap evolusi kanak -kanak menentukan apa yang dapat dia pelajari dan tidak dapat belajar. Pembelajaran Kandungan Khusus (Matematik, Biologi, Sejarah ...) Jangan mengubah perjalanan pembangunan (penstrukturan kognitif).

Konsep asimilasi dan penginapan mengikut teori pembelajaran Piaget

Asimilasi dan Penginapan adalah dua proses penyesuaian pelengkap yang diterangkan oleh Piaget, di mana pengetahuan dunia luar dialami. Walaupun salah satu daripada kedua -duanya boleh mendominasi pada masa tertentu, yang tidak dapat dipisahkan dan wujud dalam hubungan dialektik.

Asimilasi

Dalam fasa ini Apa yang dilihat di dunia luar dimasukkan ke dalam dunia dalaman, tanpa mengubah struktur dunia dalaman itu. Ini dicapai dengan mengorbankan persepsi luaran ini ke dalam stereotaip kanak -kanak, untuk dicapai dalam beberapa cara mereka sesuai dengan mentaliti mereka.

Penginapan

Dalam fasa teori pembelajaran Piaget ini, Dunia dalaman harus menampung bukti luaran yang mana dia menghadap dan, oleh itu, menyesuaikan diri dengannya, yang boleh menjadi proses yang lebih sukar dan menyakitkan.

Teori pembelajaran Bruner vs Piaget dan Vygotsky

Sebenarnya, kedua -dua proses berjalan pada masa yang sama, dan walaupun kebanyakan masa kita mengasimilasikan apa yang kita perhatikan di sekeliling kita, fikiran kita juga berusaha untuk menyesuaikannya dan menampungnya dengan skim kita.

Piaget memberi tumpuan asas kepada perkembangan pemahaman dunia pada kanak -kanak, jadi untuk dia (dan untuk kanak -kanak) penginapan tidak lebih bermasalah daripada asimilasi. Tetapi itu tidak semestinya berlaku ketika kita berumur. Kami mempunyai cara untuk memahami dunia kita, yang berfungsi untuk kita dengan lebih kurang atau kurang pada masa dewasa. Dan Kami tidak mempunyai masalah mengasimilasikan maklumat dan idea baru selagi mereka sesuai dengan visi dunia ini, Tetapi kita merasa semakin sukar untuk menampung konsep baru.

Teori Pembelajaran Piaget dijelaskan dalam video

Jangan ketinggalan kami Video mengenai Piaget Dengan semua yang anda perlu tahu mengenai anda Teori pembelajaran Mudah dan dinamik.

• 1. Perbandingan dengan biologi

• 2. Asimilasi dan penginapan

• 3. Refleks dan skim

• 4. Pengertian objek

• 5. Penyesuaian dan pembelajaran

Rujukan

• Bruner, JS (1966). Ke arah teori arahan. Cambridge, Massachusetts: Belkapp Press.
• Piaget, j. (1936). Asal -usul kecerdasan pada anak. London: Routledge & Kegan Paul.
• Piaget, j. (1945). Permainan, impian dan tiruan pada zaman kanak -kanak. London: Heinemann.
• Piaget, j. (1957). Pembinaan realiti pada anak. London: Routledge & Kegan Paul.
• Piaget, j. (1958). Pertumbuhan pemikiran logik zaman kanak -kanak hingga remaja.
• Vygotsky, LS (1978). Fikiran dalam masyarakat: perkembangan proses psikologi yang lebih tinggi. Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Wadsworth, BJ (2004). Teori Pembangunan Kognitif dan Affektif Piaget: Asas Konstruktivisme. Penerbitan Longman.