Belajar bahasa asing pada kanak -kanak di bawah 6 tahun

Guru, semasa semua waktu sekolah, hanya berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dan tambahan untuk ini, bilik darjah dihiasi sepenuhnya dengan bahan -bahan yang bertajuk dalam bahasa itu. Walau bagaimanapun, walaupun kanak -kanak tidak bercakap kira -kira seratus peratus dalam bahasa itu, walaupun menunjukkan bahawa semua arahan dan aktiviti difahami dengan baik.

Ini adalah pemerhatian yang bertepatan dengan kedudukan hurlock di mana ia menunjukkan bahawa dalam kajian berulang telah ditunjukkan bahawa pada semua peringkat umur pasif atau "perbendaharaan kata pemahaman" lebih besar daripada aset atau "bercakap". Contohnya, bayi dapat memahami makna umum tentang apa yang mereka diberitahu, jauh sebelum mereka dapat bercakap.

Kami menjemput anda untuk terus membaca artikel garis psikologi ini jika anda berminat Belajar bahasa asing pada kanak -kanak di bawah 6 tahun.

1. Mengenai bahasa dan ucapan
2. Kerangka teori
3. Pangkalan ucapan neurologi
4. Pada bilingualisme
5. Nota mengenai pembelajaran bahasa baru

Mengenai bahasa dan ucapan

Adalah penting untuk menyerlahkan a Perbezaan besar antara bahasa dan ucapan. Untuk hurlock bahasa "merangkumi semua media di mana pemikiran dan perasaan dilambangkan supaya mereka masuk akal kepada orang lain. Termasuk sebagai bentuk yang berbeza seperti penulisan, ucapan, bahasa bahasa, ekspresi wajah, gerak isyarat, pantomim dan seni ". Bagi pengarang yang sama, ucapan "adalah satu bentuk bahasa di mana kata -kata atau bunyi yang diartikulasikan digunakan untuk menyampaikan makna".

Ramai pakar menekankan bahawa otak kanak -kanak sangat plastik. Sehubungan ini, Encik Aaron Ocampo, Profesor Kursus Psikofisiologi di Universiti Latin Costa Rica, menunjukkan bahawa pada kanak -kanak hubungan neuron sedang dibentuk dan rangsangan yang berlaku pada masa ini akan menyumbang kepada latihan atau bukan sambungan ini.

Kerangka teori

Mengenai topik ini, psikologi pendidikan Dr. Roberto Rodríguez percaya bahawa sejak lahir dan sehingga 12 tahun pematangan neurologi pembelajaran berkembang dan di mana bahasa dapat dipelajari lebih mudah daripada pada tahun -tahun kemudian, kerana Pemahaman boleh dibentuk Dan tidak ada tekanan sosial seperti ketakutan kritikan terhadap kesilapan dalam sebutan atau penulisan.

Bagi Carlson, perkembangan otak bermula di Hari pertama pembangunan embrio. Sekali neuron mencapai destinasi mereka, mereka mula membentuk hubungan dengan sel lain. Mereka membangunkan dendrit, yang menerima butang terminal akson neuron lain, sambil menghasilkan akson mereka sendiri; Semua ini dipengaruhi oleh faktor kimia dan fizikal. Neuron yang menerima butang dan akson ini juga mesti menjadi usaha supaya sambungan diberikan.

Carlson juga menyebut bahawa alam semula jadi sangat bijak, kerana otak pada mulanya menghasilkan 50% lebih banyak sel untuk membentuk sambungan sinaptik, tetapi jika mereka gagal menubuhkan hubungan tersebut, mereka mati. Ini mengesahkan hakikat bahawa jika pada seseorang dalam tahun pertama kehidupan mereka tidak dirangsang, kawasan tanpa motivasi tidak akan dapat melakukan sinaps, dan kerana neuron ini akan mati. Ini adalah proses evolusi yang sangat sesuai, di mana neuron akan bersaing untuk membuat sambungan ini.

Pangkalan ucapan neurologi

Ucapan dalam manusia sangat rumit, kerana ia melibatkan pelbagai bidang: Lobus occipital, temporal dan parietal. Adalah penting bahawa orang itu harus bercakap, dan ini akan menjadi hasil kenangan, imaginasi atau persepsi, tetapi mesti selalu ada latar belakang.

Harus diperhatikan bahawa dua kemahiran utama terlibat dalam ucapan, yang pertama adalah Kapasiti motor, Nah, terdapat banyak otot yang terlibat dalam proses ini. Yang kedua adalah keupayaan mental, juga penting, kerana perlu. Kepada kemahiran ini ditambah keperluan untuk kematangan badan kanak -kanak, kerana lebih daripada dia atau ibu bapanya berharap dia tidak akan bercakap sehingga tubuhnya matang untuk mencapainya.

Dua kawasan penting menonjol khususnya untuk ucapan: Kawasan Broca dan kawasan Wernicke.

Yang pertama Ia terletak di rantau lobus frontal kiri, mengandungi kenangan urutan pergerakan otot dikehendaki mengartikulasikan perkataan . Seseorang yang mengalami kecederaan di kawasan ini dicirikan oleh ucapan yang perlahan, sukar dan tidak fluid. Kawasan kedua Wernicke Ia terletak di bahagian tengah dan posterior giliran temporal atas hemisfera kiri dan Fungsinya adalah untuk mengenali kata -kata yang diucapkan, Ini adalah tugas persepsi yang kompleks yang berdasarkan urutan bunyi. Seseorang yang mengalami kerosakan di kawasan ini dicirikan oleh defisit dalam pemampatan pertuturan .

Pada bilingualisme

Setakat pembelajaran bahasa, Dr. Rodríguez mengesyorkannya Anak pertama belajar bahasa untuk bercakap di mana dia tinggal, iaitu, dari skop di mana ia berkembang. Di atas kerana ini mempengaruhi perkembangan sosial orang ini, yang akan membolehkannya merasa lebih baik disesuaikan dan dapat dikaitkan dengan orang di sekelilingnya, seperti guru dan rakan sekelasnya, dll. Selepas domain ini, anda boleh mula mengajar bahasa lain atau lain. Jika tidak, diri sendiri akan dipertaruhkan, kerana jika anda tidak dapat berkomunikasi dengan baik, anda akan merasa berpindah, atau anda akan terpencil.

Malah, dalam jangka masa panjang, pengetahuan bahasa asing memberikan kelebihan yang memberi ganjaran kepada individu bukan sahaja peribadi, tetapi profesional dan akademik. Menurut Encik Mario Maroto Lizano, Pengurus Besar Lafise Bank, Belajar dari bahasa lain menyediakan budaya, yang membolehkan manusia mempunyai cara berfikir yang lebih terbuka dan boleh disesuaikan. Beliau juga menyedari bahawa dalam profesion tertentu pengetahuan tentang bahasa asing adalah penting. Sebagai contoh, doktor yang tidak menguasai bahasa Inggeris terdedah kepada penderitaan dalam pengetahuan teknikal dan saintifiknya, kerana kemajuan dalam bidang perubatan diterbitkan dalam bahasa Inggeris dan lama kemudian dalam bahasa lain. Oleh itu, isu bahasa asing ini juga menyumbang kepada daya saing profesional.

Dengan cara yang sama, beberapa komplikasi, kata ahli psikologi pendidikan dan renzo titone, boleh diperolehi dari a Rumah pengajaran bahasa asing pramatang, Nah, sehingga berumur lebih kurang 3 tahun, budak lelaki atau perempuan mendapat bahawa bahasa ibunya berkembang dengan baik dan dari saat ini dia mencadangkan pengenalan pembelajaran dari bahasa lain, sejak sebelum budak itu membingungkan pembelajaran dan tidak mentakrifkan oleh satu Bahasa dan boleh menunjukkan tunggakan dalam proses komunikasi anda, dan juga keperluan untuk menggunakan terapi bahasa mungkin berlaku kerana masalah penstrukturan doa, sebutan, dll. Juga, banyak kali, kes -kes ini tidak didiagnosis sebagai "masalah bahasa" yang hanya menjadi kelemahan dalam sebutan.

Sebaliknya, menunjuk Dr. Rodríguez tidak semua Kanak -kanak mempunyai kemudahan yang sama untuk mempelajari idiom lainA, bukan sahaja kerana keupayaan intelektual tetapi terutama untuk kemahiran belajar sebagai masalah diskriminasi pendengaran atau visual, meningkatkan kerumitan mereka dalam mempelajari bahasa atau bahasa baru.
Di sini adalah penting untuk menubuhkan perbezaan antara "belajar bahasa tambahan" berbanding "belajar dengan bahasa tambahan" yang terakhir bermaksud pendidikan formal (matematik, sains, sejarah, dll.) diajar dalam bahasa asing; Titik pertama merujuk kepada kursus -kursus ini yang diambil dalam bahasa ibunda dan berasingan.

Kedudukan Rodriguez disokong oleh Hurlock yang menyatakan bahawa terdapat syarat -syarat yang berkaitan dengan bilingualisme yang boleh berbahaya untuk penyesuaian yang baik dan yang boleh menyebabkan kesan negatif dalam:

• Penyesuaian sosial
• Kerja sekolah
• Pembangunan Ucapan
• Pemikiran
• Diskriminasi sosial
• Hakikatnya berbeza

Nota mengenai pembelajaran bahasa baru

Terdapat program pemulihan yang membantu menyokong kanak -kanak dalam kelemahan bahasa kedua, jika ada; Sekiranya ini tidak berfungsi, perkara yang sesuai adalah mengubahnya dari institusi pendidikan sebelum mendedahkannya kepada kegagalan akademik dan kemerosotan diri sendiri.

Bersama -sama, terdapat beberapa kualiti yang dimiliki oleh anak -anak sejak usia 3 tahun, yang tanpa keraguan harus digunakan: anak berusia 3 hingga 6 tahun akan mengalami kesulitan pembelajaran yang lebih rendah dari bahasa kedua berbanding anak lain sekolah rendah atau menengah sekolah , Oleh kerana persepsi penolakan lebih sanksi dan menghasilkan lebih banyak rasa malu sosial pada permulaan zaman kanak -kanak perantaraan, tidak begitu pada awal kanak -kanak, menerangkan Dr. Rodríguez.

Untuk Hurlock ada beberapa unsur -unsur yang mempromosikan pembelajaran bahasa:

• Kepuasan untuk menyatakan orang lain secara lisan keperluan dan keinginan.
• Mencapai perhatian orang lain melalui ucapan.
• Keupayaan untuk mengekspresikan diri dengan orang lain dengan cara yang komprehensif, dengan itu meningkatkan hubungan sosial.
• Penerimaan oleh kumpulan sosial.
• Sekiranya terdapat penerimaan kumpulan sosial, penilaian sendiri adalah tinggi, tetapi kes yang bertentangan dibentangkan.
• Kapasiti ekspresi yang mencukupi mempengaruhi kesedaran akademik yang positif.

Sebagai tambahan, Pengaruh media Seperti muzik, internet, televisyen, mereka adalah sumbangan yang sangat berharga sebagai fasilitator pembelajaran, Encik Maroto dan Rodríguez menunjukkan.

Akhirnya, Dr. Rodríguez menyatakan bahawa kanak -kanak belajar bahasa kerana dia akan bekerja dan membolehkannya difahami melalui keupayaannya untuk berkomunikasi, oleh itu bentuk pertama komunikasi bahasa lisan lisan mesti memberi tumpuan kepada domain lisan, pada mulanya dan kemudian penulisan.

Di samping itu, lisan itu boleh didengar dan boleh dipinjamkan supaya kanak -kanak merasa dikritik, ditolak oleh beberapa kesilapan dalam sebutannya (terutamanya pada usia utama), oleh itu, metodologi pengajaran berpengaruh; Jika permainan, lagu, lukisan, dll. akan membawa kepada suasana yang merangsang dan menyenangkan untuk perantis. Kesinambungan dan masa yang dilaburkan adalah penting, menurut Dr. Rodríguez akan sesuai untuk kanak -kanak itu terdedah sekurang -kurangnya 3 jam untuk pembelajaran bahasa asing.

Akhirnya, Hurlock mengesyorkan kehadiran beberapa Aspek asas untuk pembelajaran yang baik bahasa:

• Model yang baik untuk meniru: kanak -kanak mesti diucapkan dengan betul.
• Peluang Amalan: Ini mendorong mereka motivasi untuk belajar bercakap bahasa lain.
• Motivasi: Mengenali usaha untuk belajar dengan pengakuan atau anugerah.
• Orientasi: Betulkan kesilapan yang dibuat dalam sebutan atau penulisan.

Andrey akan menjadi anak yang akan bergabung dengan lebih mudah di dunia global ini, di mana untuk menguasai dua atau lebih bahasa akan menghasilkan kelebihan daya saing yang penting.

Artikel ini hanya bermaklumat, dalam psikologi-online kita tidak mempunyai kuasa untuk membuat diagnosis atau mengesyorkan rawatan. Kami menjemput anda untuk pergi ke ahli psikologi untuk merawat kes tertentu.

Sekiranya anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Belajar bahasa asing pada kanak -kanak di bawah 6 tahun, Kami mengesyorkan agar anda memasukkan kategori pendidikan dan teknik belajar kami.