Penyelidikan kualitatif dalam psikologi

Kandungan

• Jenis Penyelidikan dalam Psikologi
• Apakah penyelidikan kualitatif dalam psikologi?
  • Ciri -ciri penyelidikan kualitatif
  • Objektif Penyelidikan Kualitatif
• Paradigma Penyelidikan Kualitatif
• Reka bentuk penyelidikan kualitatif
  • Etnografi
  • 1. Reka bentuk teori yang berasaskan
  • 2. Reka bentuk naratif
• Perbezaan antara penyelidikan kualitatif dan penyelidikan kuantitatif
  • Penyebaran kesimpulan
  • Pembolehubah
  • Contoh
  • Instrumen
  • Rujukan bibliografi

Jenis Penyelidikan dalam Psikologi

Penyelidikan ditakrifkan sebagai set proses sistematik, kritikal dan empirikal yang digunakan untuk kajian fenomena (Hernández et al., 2010). Sepanjang sejarah sains, pelbagai rangka kerja tafsiran telah muncul, dan bagi mereka terdapat dua pendekatan yang berbeza: Penyelidikan kualitatif dan penyelidikan kuantitatif. Kedua -dua pendekatan digunakan, secara umumnya, Lima fasa serupa (Grinnell, 1997, seperti yang disebutkan dalam Hernández et al., 2010):

1. Mereka menjalankan Pemerhatian dan penilaian fenomena.
2. Menubuhkan andaian atau idea Akibat dari pemerhatian dan penilaian yang dijalankan.
3. Mereka menunjukkan darjah yang anda anggap atau idea mempunyai asas.
4. Periksa andaian atau idea mengenai asas ujian.
5. Mereka mencadangkan pemerhatian baru Untuk menjelaskan, mengubahsuai dan mendasarkan idea dan menjana yang baru.

Walaupun begitu, seperti Hernández et al. (2010), Pendekatan kualitatif dan kuantitatif tidak sama, Oleh kerana mereka mempunyai ciri -ciri mereka sendiri, kaedah pengajian dan cara melihat masalah.

Apakah penyelidikan kualitatif dalam psikologi?

Ipenyelidikan kualitatif Ia dapat ditakrifkan sebagai disiplin yang tujuannya Menganalisis masalah, memahaminya, memaklumkan tentang dia dan mencadangkan kemungkinan penyelesaian. Tumpuan perhatian adalah persepsi, emosi dan pendapat subjek sebagai individu. Di samping itu, ini mesti sengaja dipilih, Memenuhi ciri -ciri tema untuk belajar. Ini adalah jenis penyelidikan yang menghasilkan hasil yang belum dicapai melalui prosedur statistik atau kuantifikasi lain.

Penyelidikan kualitatif berminat, benar -benar disoal siasat, cara di mana dunia ditafsirkan, difahami dan dihasilkan (Mason, 1996, seperti yang disebutkan di VARAS, 2014). Di samping itu, data yang dikaji adalah alam semula jadi fleksibel dan sensitif terhadap konteks di mana ia berlaku, tidak seperti kuantitatif. Akhirnya, Mason menyatakan, data mesti ditangani dengan kaedah yang membolehkan kita memahami Perincian kerumitan dan konteks.

Penyelidikan kualitatif juga Pragmatik, tafsiran dan duduk pengalaman orang (Marshall dan Rossman, 1999). Disiplin ini direndam dalam kehidupan seharian orang, menggambarkan Visi yang berbeza di dunia daripada protagonis dan menganggap interaksi peserta memberi perhatian kepada bahasa dan tingkah laku yang dapat dilihat.

Ciri -ciri penyelidikan kualitatif

The Ciri -ciri utama penyelidikan kualitatif Anak lelaki (Taylor dan Bodgan, 1986, seperti yang disebutkan di Herrera, 2017; Hernández et al., 2010):

• Adalah induktif: ia dari tertentu (pemikiran dan persepsi) kepada umum (menghasilkan teori).
• Penyelidik melihat senario dan orang dari a sudut pandangan holistik: orang tidak dikurangkan kepada pembolehubah, tetapi dianggap secara keseluruhan.
• Penyelidik kualitatif cuba Memahami orang dalam kerangka rujukan mereka, iaitu, diri mereka sendiri.
• Penyelidikan kualitatif adalah seni: Penyelidik membina penyelidikan sepanjang masa dan, baginya, ia adalah karya seninya.
• Tiada generalisasi: Ia tidak boleh diperkatakan kerana ia berfungsi dengan sampel yang sangat kecil dan hasilnya hanya bernilai kumpulan itu.
• Persampelan yang disengajakan: Jenis pensampelan bukan -probabilistik, kerana mereka memerlukan orang untuk mengetahui fenomena itu dapat mengetahui persepsi mereka mengenainya. 
• Kaedah kualitatif semata -mata humanis.
• Mereka boleh Membangunkan soalan dan hipotesis sebelum, semasa atau selepas koleksi dan analisis data.
• Pendekatan kualitatif berdasarkan Kaedah pengumpulan data yang tidak standard Tidak sepenuhnya ditentukan.
• Tidak ada manipulasi atau rangsangan realiti, tetapi menilai perkembangan semula jadi peristiwa, dengan mengandaikan bahawa dunia adalah tempat di perubahan berterusan.

Objektif Penyelidikan Kualitatif

The Objektif Paradigma Kualitatif Mereka dirumuskan oleh Guba dan Lincoln (1985):

1. Penjelasan: Mengenal pasti unsur -unsur dan penerokaan konteks mereka. Huraikan apa yang berlaku (penerangan proses, konteks, institusi, sistem dan orang).
2. Menjana pengetahuan: Memahami makna fenomena. Membangunkan konsep baru, mengolah semula konsep sedia ada, mengenal pasti masalah, memperbaiki pengetahuan, menerangkan dan mewujudkan umum, mengklasifikasikan dan memahami kerumitan.
3. Kontras teoritis: Bandingkan atau sahkan postulat, umum dan teori.
4. Evaluatif: Menilai program, inovasi. Di sini penyelidikan menjadi a alat, Oleh kerana kita menilai aspek penting dalam program. Kami menilai program dan mencadangkan alat yang berbeza untuk menilai program itu.

Paradigma Penyelidikan Kualitatif

Dalam metodologi kualitatif kita mempunyai terutamanya Dua paradigma, Menjadi Menafsirkan yang paling penting:

• Kritikal: berfungsi terutamanya dari tahap teoretikal falsafah di asas -asas, dengan tujuan meningkatkan teori. 
• Tafsiran: Agak bertentangan dengan empirikal; kurang dikawal, dengan kemungkinan menangani sebarang keadaan.

Dalam paradigma tafsiran, asas adalah fenomenologi; Kami memberi tumpuan kepada fenomena ini, dengan tujuan Memahami dan mentafsir, Bermula dari data terpencil untuk akhirnya menghuraikan teori (Hernández, 2010). Pensampelan, seperti yang telah kita katakan, adalah disengajakan, sejak Kita memerlukan orang yang menghadapi masalah; Itulah sebabnya teknik pengumpulan data Kumpulan perbincangan, wawancara dan dokumen bertulis atau audiovisual.

Reka bentuk penyelidikan kualitatif

Istilah reka bentuk Dalam rangka siasatan kualitatif, ia merujuk kepada Pendekatan umum yang digunakan dalam proses penyelidikan, pendekatan yang mesti fleksibel dan terbuka (Hernández et al., 2010). Bergantung pada jenis masalah Yang kita dapati diri kita, kita menggunakan satu reka bentuk atau yang lain.

Etnografi

Kami berminat Menggambarkan, memahami dan menerangkan sistem sosial atau budaya, Menjadi penting bahawa kumpulan ini mempunyai pengalaman dengan pengalaman saya di bawah kajian. Penyelidikan etnografi bertujuan untuk mendedahkan makna yang menyokong tindakan sosial. Ini dicapai oleh penyertaan langsung penyelidik Dalam interaksi yang membentuk realiti sosial kumpulan yang dikaji. Pendek kata, Cari memahami cara hidup tertentu dari sudut pandangan mereka yang milik secara semula jadi ini.

Lelaki etnografi:

1. Mikroetnografi: Kami berminat dengan komponen kumpulan sosial itu. Kami memperdalam dimensi dan mengambil sedikit masa daripada yang berikut.
2. Macroetnography: Kami berminat dengan kumpulan sosial yang penuh dan kita perlu menghabiskan banyak masa dengan mereka (1 tahun).
3. Etnografi institusi sosial.
4. Netnografi: Ia berminat dengan siasatan dan pemahaman tentang interaksi dan hubungan sosial yang dihasilkan dalam Internet, Sebagai tindak balas kepada pengantaraan teknologi.

Teknik utama adalah pemerhatian dan wawancara yang mengambil bahagian. 

1. Reka bentuk teori yang berasaskan

Reka bentuk teori yang diasaskan menggunakan a Prosedur sistematik kualitatif untuk menjana teori Untuk menerangkan tindakan atau interaksi. Ia digunakan dalam konteks konkrit, Dan tujuannya adalah untuk membangunkan data empirikal berdasarkan. Pendekatan asas reka bentuk teori yang diasaskan ialah Cadangan teoritis timbul dari data yang diperolehi dalam siasatan, Lebih daripada kajian terdahulu (Hernández et al., 2010). 

2. Reka bentuk naratif

Digunakan ketika Cerita terperinci membantu memahami masalahnya, a cerita yang membantu kita dengan tegas untuk memahami masalahnya. Melalui naratif Kami menjelaskan, kami membuat apa yang berlaku dan memberikan makna. Kajian naratif dibahagikan kepada Tiga jenis:

1. Topik: memberi tumpuan kepada tema, acara atau fenomena.
2. Biografi: seseorang, kumpulan atau komuniti, tidak termasuk riwayat peserta hidup, sama ada kerana mereka mati, kerana mereka tidak ingat atau kerana mereka tidak boleh diakses.
3. Autobiografi: orang, kumpulan atau komuniti termasuk kesaksian lisan secara langsung dari pelakon yang mengambil bahagian.

Perbezaan antara penyelidikan kualitatif dan penyelidikan kuantitatif

Dia paradigma kualitatif dan kuantitatif, Sebagai tambahan kepada beberapa persamaan untuk fakta mudah untuk menjadi penyiasatan, mereka ada pelbagai perbezaan, menjadi yang utama (Campbell dan Stanley, 2002; Palacios, 2006; Hernández et al., 2010):

Penyebaran kesimpulan

Di dalam penyelidikan kualitatif Kami tidak dapat merumuskan hasilnya, disebabkan oleh perbezaan interpersonal, kerana setiap orang mempunyai perasaan yang berbeza dalam situasi yang sama. Juga pengalaman dan konteksnya berbeza. Sebaliknya, di paradigma kuantitatif Kami merumuskan hasilnya. Apa yang berlaku dalam sampel saya berlaku di seluruh penduduk.

Pembolehubah

Di dalamnya Pendekatan kuantitatif Pembolehubah bebas digunakan (apa yang dimanipulasi), pembolehubah bergantung (apa yang diukur) dan pembolehubah pelik (yang mesti diambil kira bahawa ia boleh membahayakan siasatan). Sebaliknya, dalam apa kualitatif Kami tidak mempunyai pembolehubah, kami mempunyai modaliti (tahap ketakutan, panas, kebahagiaan), yang tidak dapat diukur kerana bagi setiap orang ia berbeza.

Contoh

Di dalam Penyelidikan kualitatif Sampel tidak boleh rawak kerana kita perlu mencari orang yang mempunyai perasaan tertentu, ia tidak akan secara rawak. Sampel yang dipilih dengan sengaja. Dalam iujian kuantitatif, Pensampelan adalah probabilistik, selain mempunyai kumpulan kawalan dan kumpulan eksperimen.

Instrumen

Bagi instrumen pengumpulan data, di Paradigma kualitatif Mereka adalah wawancara di atas semua. Bahan bertulis juga digunakan sebagai buku harian peribadi, imej, video, profil psikologi orang yang anda tidak boleh mewawancarai atau orang yang telah meninggal dunia. Kita boleh menggunakan semua bahan yang maklumat mengenai orang di peringkat persepsi, emosi, perasaan. Di dalamnya kuantitatif Skala, ujian dan soal selidik digunakan, di mana ia dinilai secara numerik, sebagai tambahan kepada penggunaan program statistik seperti SPSS.

Rujukan bibliografi

• Campbell D, Stanley J. (2002). Reka bentuk eksperimen eksperimen dan kuasi dalam penyelidikan sosial. Editor Ammorrortu
• González Monteagudo, J. (2001). Paradigma tafsiran dalam penyelidikan sosial dan pendidikan: jawapan baru untuk soalan lama. Isu Pedagogi, 15, 227-246. https: // idus.kita.es/bitstream/handle/11441/12862/file_1.Pdf
• Herrera, J. (2017). Penyelidikan kualitatif. http: // perpustakaan.udgvirtual.Udg.Mx/jspui/bitstream/123456789/1167/1/%20 pelabur%c3%b3n%20cualitativativa.Pdf
• Hernández Sampieri, r., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, p. (2018). Metodologi penyiasatan. Mexico: McGraw-Hill Inter-American. 
• Marshall, c. & Rossman, g. (1999). Merancang penyelidikan kualitatif. Penerbitan Sage
• Palacios, r. M. (2006). Perbezaan dan batasan penyelidikan kualitatif dan kuantitatif. Piura Peru. https: // www.Insp.MX/Sumber/Imej/Cerita/Pusat/Nukleus/Dokumen/Dip_LSP/Penyelidikan.Pdf
• VARAS, g. (2014). Penyelidikan kualitatif. http: // garas.org/awam/validity_cualitative.Php