Apa yang perlu dilakukan sekiranya membuli sekolah

"Saya tidak mahu pergi ke sekolah ..." Ini boleh menjadi manifestasi pertama yang kanak -kanak menghadapi masalah. Kadang -kadang disertai dengan tanda -tanda seperti sakit yang tidak tepat, ketidakselesaan atau kesukaran yang pelbagai untuk keluar dari katil, bagaimanapun, frasa, biasanya ia merujuk kepada perkara -perkara tertentu yang tidak ada kaitan dengan ujian matematik seterusnya atau tuntutan guru Geografi. Dan ya dengan sesuatu yang untuk kanak -kanak dan orang muda biasanya pengalaman lebih penting: hubungan dengan rakan sebaya mereka. Sebenarnya, banyak kali titik yang menggembirakan akan dilindungi - jika budak itu digalakkan - untuk penjelasan "kerana mereka menjadikan hidup saya mustahil". Fenomena Buli (Buli), juga disebut Intimidasi, Gangguan, Matoning atau Bravetead sebahagian daripada satu atau lebih pelajar yang lain.

Dalam artikel garis psikologi ini, kita bercakap mengenai buli dan tunjukkan Apa yang perlu dilakukan dalam kes buli sekolah.

1. Peleceh atau membuli sekolah
2. Apa yang perlu dilakukan sebelum membuli
3. Profil penguntit sekolah dan mangsa
4. Apa yang perlu dilakukan sebelum buli atau buli
5. Apa yang perlu dilakukan untuk mengelakkan buli di sekolah

Peleceh atau membuli sekolah

Penyalahgunaan boleh terdiri daripada pencerobohan fizikal, kerosakan kepada objek peribadi, kecurian kecil, ancaman, penggodaman, penghinaan, pengasingan, penyebaran fitnah atau sebarang sumber untuk Hantarkan seseorang kepada keadaan rendah diri dan penghinaan.

Secara umum, perbuatan itu mempunyai penonton, Itu biasanya merupakan sebahagian daripada kumpulan pengayuh atau yang hanya "menikmati" pertunjukan; Mereka bersenang -senang dengan jenaka dan/atau cuba mengaitkan dengan penguntit untuk "berkongsi" kekuasaannya dan, melalui dia, dapat melakukan sesuatu yang mereka inginkan, tetapi mereka tidak menggalakkan untuk menentukan. Juga, tentu saja, mereka melakukannya untuk mengelakkan diletakkan dalam peranan yang dilecehkan.

Walaupun fenomena semacam ini telah berlaku pada setiap masa, kini nampaknya telah memperoleh "kelayakan" nya jalan untuk pencegahannya, kerana salah satu faktor yang selalu membuatnya sukar untuk ditangani adalah rahsia mereka, kelebihannya, kejahilan, sedar atau tidak sedarkan diri orang dewasa dalam hal ini. Entah bagaimana - dan menjimatkan jarak - ia adalah tingkah laku "gangster", yang kejayaannya berdasarkan prinsip inisiasi organisasi -organisasi ini: "Omertá", undang -undang keheningan kedua -dua mangsa dan mangsa.

Seperti yang dinyatakan oleh Eliot dalam perenggan karyanya, parti koktel yang kita pilih untuk epigraph, "orang mahu merasa penting". Dalam semua peringkat umur dan situasi kehidupan. Sudah jelas bahawa kumpulan sosial dan budaya yang pelbagai menubuhkan corak tingkah laku tertentu yang dianggap sah untuk mencapainya, contohnya: realisasi kerja -kerja penting, prestij yang dicapai oleh trajektori kehidupan, sikap murah hati terhadap orang lain, penggunaan kreatif intelektual sendiri , bakat sosial atau fizikal, dll.

Walau bagaimanapun, tidak semestinya dan bukan untuk semua yang mungkin untuk mencapai matlamat tersebut melalui media ini dan, atas pelbagai sebab, sesetengah orang kemudian merayu kepada bentuk palsu mendapat kuasa dan merasa penting, seperti "buli". Dalam banyak kes, mereka biasanya mempunyai sokongan kepercayaan sosiokultural, yang bukan sahaja tidak menghalang tetapi memudahkan bahawa tindakan menakutkan mereka dijalankan dan juga tidak dihukum.

Apa yang perlu dilakukan sebelum membuli

Sesungguhnya, dalam beberapa kes, orang dewasa yang bertanggungjawab - ibu bapa dan guru - tidak menganggap keadaan dan orang lain, walaupun entah bagaimana mereka merasakan atau mengesyaki, mereka meminimumkannya kerana mereka bermain di dalamnya idea -idea berakar tertentu yang menentang degil dengan ujian realiti.

Mengenai ibu bapa, Biasanya berlaku itu Jangan campur tangan kerana:

• "Mereka adalah perkara lelaki."
• "Anda mesti belajar hidup."
• "Lelaki."
• "Anda tidak perlu menjadi Buchón (Dorator)."
• "Jika dia membiarkan dirinya memukul, dia berhak menghukumnya, kerana malas ..."
• "Kami tidak akan masuk ke setiap Pavada ..."
• "Ia berlaku di sekolah, mereka menyelesaikannya ..."

Mengenai Guru, Dia biasanya bermain menentang ucapannya:

• Mereka tidak tahu apa yang harus dilakukan dengan baik.
• Budaya sekolah biasanya tidak memberi perhatian kepada apa yang berlaku "di kalangan lelaki".
• Banyak kali episod gangguan tidak menjejaskan "perkembangan aktiviti biasa".
• Secara umum, mereka tidak dijalankan di dalam bilik darjah atau memandangkan semua.
• Di institusi yang cukup "feminin", seperti sekolah, kadang -kadang tingkah laku bravucony tertentu dikaitkan dengan "perkara lelaki". (Sebenarnya, benar bahawa gangguan diberikan lebih banyak pada kanak -kanak lelaki daripada pada perempuan dan di dalamnya, ketika ia muncul, ia lebih halus dan terutama lisan.)

Sudah jelas bahawa apabila seseorang secara sistematik enggan menangani yang memuncak dalam bunuh diri atau pembunuhan, sebelum kejutan dan kebingungan orang dewasa yang tidak menganggap graviti yang dapat dimiliki oleh episod -episod ini ketika mereka dapat dikekalkan dari masa ke masa dan secara progresif meningkatkan kesepian dan mati pucuk dari mangsa.

Profil penguntit sekolah dan mangsa

Tidak ada yang penguntit dan tidak ada yang dilecehkan. Walaupun ya Sesiapa sahaja boleh menjadi penonton, Dan faktor ini sangat penting dalam kereta api untuk bergerak ke arah penyelesaian kerana tanpa orang awam tidak ada persembahan dan, bukan sebagai protagonis, penonton kadang -kadang lebih mudah terdedah kepada campur tangan dewasa daripada peserta langsung.

Sebagai contoh, semasa penyiasatan fakta dalam persekitaran sekolah, penonton tidak perlu melalui keadaan yang sukar untuk melakukan diri sendiri (seperti penguntit) atau dengan menuduh (seperti dilecehkan). Mereka akan menjadi saksi dan, tanpa mengira keseronokan yang paling besar atau lebih rendah yang telah disediakan oleh situasi itu, mereka dapat dijemput untuk mengekalkan perbualan untuk Terangkan fakta dan refleksi Mengenai kemungkinan akibatnya. Walaupun perlu, mereka tidak dapat disebut namanya, baik milik mereka sendiri dan protagonis fakta.

Selain itu, sama ada hasilnya tepat atau spontan, "¡Cukup!", berkata dengan cara yang ditentukan oleh satu atau lebih daripada mereka yang menghadiri perbuatan menakutkan dengan cepat dapat menamatkan keadaan keganasan dan duduk duluan yang berharga untuk yang serupa.

Stalkers dan dilecehkan, sebaliknya, kurang dapat diakses dan biasanya hadir beberapa ciri berikut, tidak ketat tetapi agak kerap.

Stalkers:

• Mereka mempunyai masalah diri.
• Atas sebab tertentu mereka tidak dapat diserlahkan dengan cara lain.
• Berasal dari keluarga di mana keganasan dianggap normal untuk menyelesaikan masalah.
• Mereka lebih besar atau lebih kuat daripada kebanyakan rakan sebaya mereka.
• Mereka adalah pemimpin yang berkarisma, kerana kekaguman atau ketakutan.
• Mereka biasanya keluar, impulsif.
• Mereka boleh membalas dendam yang menderita.
• Mereka boleh dipindahkan dengan iri hati.
• Mereka menderita dari beberapa tahap "Alexitimia", iaitu kesukaran mengenali perasaan mereka sendiri dan orang lain.
• Atas alasan keluarga kebudayaan, dalam dua cara yang mungkin "cemerlang", meningkat atau disengajakan kepada orang lain, pilih yang kedua.

Gangguan:

• Mereka malu, takut.
• Mereka kecil, lemah atau kekok daripada kebanyakan sahabat.
• Mereka tergolong dalam minoriti di dalam kebanyakan bilik darjah: jantina, etnik, sosial atau keutamaan, sebagai contoh, lelaki yang tidak suka bola sepak.
• Mereka kesepian, mereka tidak mempunyai kawan.
• Mereka biasanya introvert.
• Mereka adalah pendatang baru.
• Mereka mempunyai kelemahan fizikal.
• Mereka menonjol secara intelektual dan menyebabkan iri hati.
• Mereka sedikit tegas, mereka dengan cepat mengakses tuntutan orang lain untuk "mengelakkan masalah".
• Mereka pernah mengecam penganiayaan dan dilabelkan.
• Mereka mempunyai keperluan yang besar untuk diterima oleh orang lain.
• Mereka biasanya percaya bahawa kesukaran yang berterusan adalah cara terbaik untuk menangani mereka.
• Sekiranya mereka cukup bertahan, akhirnya kesukaran mereka akan habis.
• Atas sebab-sebab kebudayaan, mereka boleh percaya bahawa tidak pernah bertindak balas terhadap keganasan orang lain adalah cara terbaik untuk menenangkan mereka.
• Banyak kali mereka kuat.

Sudah tentu, ia sering berlaku bahawa ciri -ciri bercampur dan sama antara satu sama lain, dan biasanya nyata dengan cara songsang atau reaktif. Contohnya: masalah diri yang rendah yang ditunjukkan sebagai overvaluasi.

Apa yang perlu dilakukan sebelum buli atau buli

Ahli falsafah k. Popper pernah menyatakan paradoks yang terkenal toleransi yang, secara ringkasnya, adalah bahawa bertolak ansur dengan orang yang tidak bertoleransi dapat menjadikannya lebih tidak bertoleransi. Ini, pada dasarnya, simpulan asas masalah dan mungkin adalah salah satu sebab yang mana kedua -dua penyokong "mata untuk mata" dan orang -orang yang "pasifisme naif" tertentu, yakin bahawa, sebagai contoh, hujah rasional yang betul boleh cukup untuk mengubah sikap menakutkan yang, tepatnya, tidak berdasarkan asas rasional.

Dari ini memperoleh kesukaran dan mungkin, Penyembunyian: Nampaknya menjadi salah satu situasi paradoks di mana tindakan yang dilakukan akan salah. Ia tidak berkhidmat bahawa orang yang dilecehkan bertindak balas dengan ganas, ia tidak berfungsi bahawa ia tertakluk dan ia tidak membantu "berunding" dengan penguntit.

Walau bagaimanapun, seperti dalam banyak situasi manusia yang lain, sebagai kompleks, ada yang mungkin dilakukan.

Pertama, ia perlu membezakan gangguan, yang merupakan tingkah laku kejam yang sistematik, keganasan sekali -sekala atas sebab -sebab keadaan, yang hampir mustahil untuk membasmi seluruh kumpulan manusia.

Kedua, perlu Dewasa -Pada dasarnya, guru- menganggap bahawa masalah itu ada, bahawa ia lebih kerap daripada nampaknya, ia boleh membawa kesan yang serius dan, terutamanya, bahawa mereka mesti campur tangan dan mereka mesti melakukannya secepat mungkin. Kerana situasi ketidakselesaan kronik, individu atau kolektif, jika mereka tidak berhenti, berkembang. Dan mereka tidak dapat mengekalkan banyak masa tanpa menyebabkan kerosakan kadang -kadang tidak dapat diperbaiki.

Ketiga, ia perlu meningkatkan dan meningkatkan ibu bapa dan guru, Dalam pengertian berganda untuk memperhatikan tanda.

Keempat, adalah penting untuk meyakinkan - dan bertindak dengan sewajarnya - bahawa jenis tingkah laku ini dilahirkan, tumbuh dan berkembang di tanah subur budaya. Sekiranya peninggalan meninggalkan dan tidak mengubah konsensus budaya, yang lain kemungkinan besar akan muncul. Kunci terletak pada mewujudkan keadaan institusi di mana kekejaman dan gangguan tidak dapat dilihat. Di mana nilai -nilai yang menyokong sikap ini dilaburkan dan godaan untuk mengambil bahagian dalam sesuatu yang "semua orang tahu adalah negatif" lemah ".

Kita mesti mewujudkan syarat -syarat di mana "menganjurkan yang lain bukan perniagaan", tidak bersetuju, bukan hanya untuk akibat normatif tetapi, terutamanya, oleh sosial. Dan, untuk ini, tidak cukup untuk menentang apa yang dianggap negatif; ia perlu Mencadangkan sikap alternatif, iaitu, menghasilkan semua jenis situasi di mana trend ke arah empati dan altruisme jelas dan jelas. Trend ini hadir di semua orang, bahkan penipu sebenar atau maya, yang dapat mengubah sikap mereka terhadap jemputan untuk membuat penggunaan kepimpinan mereka lebih berharga (dan bernilai). Dengan cara ini, keperluan anda untuk "menjadi penting" berpuas hati, tetapi mengubah hujah.

Bagaimanapun, walaupun anda harus menghadiri kedua -dua (stalker dan dilecehkan) -di menolak hakikat bahawa yang pertama mungkin datang untuk menganggap peranan itu sebagai mangsa sebelum ini- Keutamaan diganggu, kerana merendahkan situasi mereka dan untuk risiko yang berlaku untuk dirinya sendiri dan untuk orang lain. Soalan yang tidak dapat dipersoalkan "¿Kenapa saya?"Dia bahkan telah menganiaya banyak anak untuk dewasa dan menyembuhkan luka -luka diri mereka -diasi mereka memerlukan usaha besar. Harus dijelaskan bahawa kita merujuk kepada kes -kes di mana usaha sedemikian dapat dianggap sebagai "kejahatan kecil", karena mungkin untuk mengelakkan beberapa letupan keganasan yang menyebabkan bencana dalam kehidupan mereka atau orang lain.

Salah satu cara terbaik untuk membantu sebenar atau maya yang dilecehkan adalah memaklumkan kepadanya bahawa, menurut pengakuannya sendiri, peristiwa semacam itu telah berlaku dan berlaku kepada ramai orang, bahkan banyak yang kini normal dan menonjol dalam pelbagai aktiviti. Iaitu, Ia tidak ketat "rasa bersalahnya" atau stigma yang sepatutnya membawa hidup: ia adalah tahap yang dapat diatasi, seperti banyak orang lain. Mesej semacam ini, yang dihantar dengan keyakinan, biasanya mempunyai kesan psikologi pencegahan dan penyembuh.

Cara lain adalah melatih kanak -kanak dan orang muda dalam apa yang telah kita panggil sebelumnya Keupayaan tegas. Iaitu, cara yang sihat untuk melarikan diri dari perangkap mengemukakan atau bertindak balas dengan ganas. Berkali -kali, ancaman Stalker jauh lebih simbolik daripada sebenar, apabila tidak murni, dan penolakan biasa dan jelas dinyatakan dengan selamat dapat menghentikan proses itu, sebelum menjadi kes yang nyata.

Akhirnya, cara utama dan asas untuk membantu penguntit (dan, pada masa yang sama, orang lain) adalah Hentikan tindakan anda. Untuk melakukan ini, sekolah mempunyai hak untuk menubuhkan, bersetuju dan menguatkuasakan norma -norma yang dianggap sesuai, menurut prinsip -prinsip asas berikut: a) adalah yang membolehkannya mengekalkan usaha untuk memerintah institusi, dan b) adalah berkesan Dalam pencegahan dan gangguan lingkaran keganasan yang ganas, seperti yang berlaku dengan "Buli". Ini mungkin menjadi isu paling sukar untuk hubungan kuasa sekolah. Atas sebab ini, perlu membukanya kepada pertimbangan ibu bapa secara umum dan terutama mereka yang anak -anaknya terlibat dalam beberapa episod intimidasi.

Apa yang perlu dilakukan untuk mengelakkan buli di sekolah

Keselamatan, ada banyak perkara yang boleh dilakukan dari sekolah Untuk mula menghasilkan perubahan budaya yang diperlukan untuk tingkah laku gangguan untuk memadamkan. Berikut adalah beberapa cadangan:

• Pada dasarnya, perlu penuh perhatian tetapi tidak penggera (SE). Walaupun terdapat kes patologi, secara umum ini adalah tingkah laku yang dalam pelbagai langkah dan konteks adalah manusia (terlalu manusia, Nietzsche akan berkata ...). Contoh -contoh kepimpinan yang tidak terhitung, diikuti oleh berjuta -juta "orang dewasa yang berpendidikan", berlimpah dalam sejarah. Di samping itu, penggera bukanlah yang terbaik untuk berfikir dan, secara paradoks, anda boleh memberikan perkhidmatan untuk mengganggu.
• Ramai kali, diberi kes pertama, sikap yang tenang dan tegas pengurus atau guru telah membuat penipu untuk penguntit selama -lamanya. Dalam kes ini, seperti dalam banyak situasi lain, Pengesanan awal adalah asas. Argumen yang serupa dengan "tidak suka bangga", "tiada siapa yang akan menjadi, kita juga tidak juga ibu bapa anda dan juga, di sini, kita tidak sanggup membenarkannya ..." Mereka boleh menjadi sangat berkesan.
• Selain, Stalkers diraja atau berpotensi adalah minoriti. Oleh itu, berdasarkan perkara di atas mengenai penonton/saksi dan konsep kumpulan sekolah secara keseluruhan, tekanan pada minoriti itu boleh menjadi sangat besar. Majoriti bukan penipu atau dilecehkan, tetapi beberapa anggotanya boleh dilecehkan sekiranya keadaan tertentu berlaku. Mewujudkan kesedaran itu, pasti, budaya baru.
• Kerana rahsia adalah faktor utama tingkah laku ini, segala yang dilakukan Beri status orang ramai kepada masalah Ia akan menjadi mudah, dengan syarat ia tidak melanggar privasi seseorang: papan iklan, poster, rawatan pelajar atau pusat pelajar, kerja kerjasama dengan pemimpin positif pelajar, unjuran video dengan perdebatan, kelas khas, peredaran daun, hari terhadap penyalahgunaan, dll. Kami menggunakan istilah penyalahgunaan dengan segala niat, kerana tujuannya adalah untuk mewujudkan mikrokultur imun kepada penyalahgunaan semua jenis, termasuk kes "buli". Perlakukan mereka dengan cara ini membolehkan anda memberi tumpuan lebih baik, sertakan mereka dalam himpunan tingkah laku yang juga dikaitkan dengan beberapa "budaya macho" dan, secara kebetulan, tidak mengiklankan "buli" untuk menamakannya secara berlebihan.
• Biasanya dikatakan bahawa "kecuali penyakit iklim dan bencana, lebih daripada 90% masalah dunia adalah hasil dari orang yang tidak mengekalkan perjanjian mereka". Kami tidak dapat memeriksa sama ada ia betul -betul seperti itu, tetapi makna idea itu boleh memberi kesan yang signifikan kepada komuniti jika ia dikekalkan dengan tegas. Jika kita faham sebagai tingkah laku yang kasar, setiap orang yang jahat, atau penggunaan badan, idea, perasaan, nama yang baik, objek, ruang atau masa yang lain, slogan yang baik untuk dipasang dan yang setuju boleh: "Tidak ada penyalahgunaan, ya untuk menghormati". Dan bahagian penting perjanjian itu harus terdiri yang mengecam penyalahgunaan bukanlah pemansuhan tetapi pengasuh kebaikan bersama. Kerana dalam "budaya penyalahgunaan", tidak ada yang selamat.
• Sekolah harus Sediakan dasar dalam hal ini. Ia.
• Adalah perlu untuk menginternet sebanyak mungkin mengenai tertentu Ciri-ciri budaya rumah bayi, yang biasanya mempunyai banyak pengaruh dan orang dewasa kadang -kadang tidak tahu atau meminimumkan. Sebagai contoh, keadaan di mana Stalker dan dilecehkan adalah kawan -kawan tidak jarang dan bersatu dengan lampiran afektif yang bertahan dalam episod gangguan, penghinaan atau penghinaan. Ini adalah hubungan yang membuktikan kes -kes seperti Abbot dan Costello atau Laurel dan Hardy, atau "The Three Chiflados", di mana salah satu daripadanya adalah yang tidak pasti atau kekok dan berakhir. Kes -kes ini sukar kerana mereka memakai masalah asas, tidak pernah dinyatakan lebih baik daripada orang Yahudi lama: "Beritahu saya apa kereta yang anda jalani dan saya akan memberitahu anda lagu apa yang anda nyanyikan". Sangat sukar bagi seorang budak lelaki (dan juga untuk orang dewasa) "menyanyikan lagu lain" kecuali yang mereka bepergian dalam "kereta mereka" menyanyi dan, oleh itu, cadangan kami adalah untuk mula membuat "lagu baru" yang sah untuk semua orang atau sekurang -kurangnya untuk kebanyakan.
• Dari sudut pandangan praktikal, banyak siasatan menunjukkan bahawa sikap amaran orang dewasa di dalam bangunan sekolah Biasanya mengurangkan episod gangguan. Ia adalah penting. Selain itu, dalam kes bilik darjah, perhatian harus dibayar kepada perubahan ketara dalam tingkah laku satu atau lebih pelajar, seperti: pengasingan, kesunyian berterusan, ketidakhadiran berulang, pengabaian, perubahan mendadak dalam prestasi akademik, dll.
• Sekolah harus ditunjukkan secara meluas pertama kali menerima semua komen atau aduan yang dirumuskan oleh seorang bapa, Walaupun ia adalah tahap kecurigaan, secara peribadi atau melalui persatuan ibu bapa dan guru, jika ada. Dan, tentu saja, setelah perjanjian institusi asas mengenai subjek dicapai, ia perlu. Walaupun ia tidak selalu berlaku, bagi banyak ibu bapa, kedua -dua mangsa dan pelaku, mengetahui tentang keadaan adalah satu kejutan dan hanya menambah kemungkinan untuk berkongsi dengan orang lain dalam keadaan yang sama (atau pelengkap) biasanya mempunyai hasil yang bermanfaat bahawa berpindah ke perubahan dalam membesarkan anak -anak mereka. Sudah tentu, terdapat juga kes ibu bapa yang menyokong tingkah laku anak -anak mereka atas sebab -sebab "ideologi" seperti: "Dia cuba mengenakan dirinya, itu normal, masalahnya adalah yang lain" atau "dibesarkan untuk tidak pernah menggunakan keganasan untuk menyelesaikannya masalah ". Secara umum, mereka adalah minoriti. Dalam kebanyakan kes, memandangkan tekanan realiti dan kekuatan norma institusi, kepercayaan tersebut biasanya menghasilkan dengan keyakinan atau keperluan.
• Dalam kes ini, seperti yang lain, Sekolah harus menjadi tumpuan inisiatif, Pada dasarnya, merujuk kepada peredaran maklumat rangkaian, semua orang dengan semua orang: ibu bapa dengan anak -anak, ibu bapa dengan ibu bapa, guru dengan pelajar, guru dengan ibu bapa, guru dengan guru, pengurus dengan orang lain. Dan semua, pada gilirannya, dengan profesional yang dapat menghantar pengetahuan dan pengalaman yang berguna, diterapkan di tempat -tempat di mana keadaan telah diterangkan dan dihadapi sebagai masalah.

Artikel ini hanya bermaklumat, dalam psikologi-online kita tidak mempunyai kuasa untuk membuat diagnosis atau mengesyorkan rawatan. Kami menjemput anda untuk pergi ke ahli psikologi untuk merawat kes tertentu.

Sekiranya anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Apa yang perlu dilakukan sekiranya membuli sekolah, Kami mengesyorkan agar anda memasukkan kategori masalah sosialisasi kami.